2024年八年级英语寒假提优教案：现在完成时态教案

现在完成时态 年 级：初二 课 时 数： 2 辅导科目：英语 主题 现在完成时 考纲要求 内容 要求 1. 语法： 现在完成时态 掌握（C） 2. 现在完成时态的运用 应用（D） 知道（A）： 识别和记忆学习内容， 是对知识的初步认识。 理解（B）： 初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知识的一般认识。 掌握（C）： 以某一学习的内容为重点，联系其他相关内容， 是对知识较深入的认识。 应用（D）： 以某一学习的内容为重点，综合其他相关内容， 是对知识较系统的认识。 教学目标、重点、难点 1. 教学目标 （一）知识目标： 1. 掌握现在完成时态的句型和构成， 即 have/has+动词过去分词 2. 掌握现在完成时的用法 3. 学会区分一般过去时、现在完成时在内容和时间上的不同。 （二）能力目标： 1. 能够正确地运用现在完成时和一般过去时，培养学生能用现在完成时谈论自己过去 的经历。 2. 培养学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增加学生对世界知识点的了解。 3. 结合教材内容，培养学生的阅读和完形填空的能力。 （三）情感教育目标： 1. 引导学生去“三动”—— 多动手、多观察、多思考，增强对语法的认识能力以及学 生的自信心。 2. 让学生在学习中学会互相的交流、协作，增强对英语科目的重要性的意识。 2. 教学重点 1. 现在完成时的句型结构以及用法。 2. 学会区分一般过去时、现在完成时的内容，时间的不同。 3. 瞬间动词和延续性动词在现在完成时态中的运用。 3. 教学难点 1. 一般过去时和现在完成时的区别。 2. 瞬间动词和延续性动词在现在完成时态中的运用。 3. 现在完成时态与 for, since 引导的时间状语的运用。 4. 教材分析： 牛津译林版本的 8 下的现在完成时，分为三个单元来讲解。分别是第一单元的时态定 义，过去分词的变化。第二单元的 have/has been to ,have/has gone to 的用法，和 for/since 连用的动词，第三单元的一般过去时和现在完成时的区别。 5. 学情分析： 学生对于现在完成时态的构成以及用法比较模糊，导致运用不当，理解困难。而且区 分能力较薄弱，做题思路不够清晰。 6. 教学步骤： （一）导入 1. 现在完成时态的结构： have/has done 2、现在完成时构成： 1、肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+其他 e.g. I have had lunch. 我已经吃过午饭了。 He has gone to Beijing. 他去北京了。 2、否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词+其他 e.g. I haven’t had lunch. He hasn’t gone to Beijing. 我还没吃午饭。 他还没有去北京。 3 、一般疑问句： have/has+主语+动词的过去分词+其他？ 肯 Yes, 主语+have/has. 否 No , 主语+ haven't/hasn't. e.g. ----Has he gone to Beijing? 他去过北京了吗？ ----Yes,he has./ No, he hasn’t. 4 、特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词+其他？ e.g. Where has he gone? 他去哪里了？ 【拓展】现在完成时反义疑问句结构： ① 主语+have/has+动词过去分词+其他， have/has+not+主语？ ② 主语+have/has+not/否定词+动词过去分词+其他， have/has+主语？ 例： ( )― She’s never been to Beijing, ? ― . She went there last week for the first time. A. has she, Yes, she has B.has she, No, she hasn’t C.hasn’t she, Yes,she has D.hasn’t she, No,she hasn’t 3、现在完成时用法： 用法 1：表示一个过去发生的动作对现在产生的结果和影响。 e.g. Eddie has eaten my food.