第6课 北宋的政治（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级历史下册同步备课

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 北宋的政治 人教版七年级历史下册 政治就是参与国事，指导国家，确定国家活动的方式，任务和内容。——列宁 政就是众人的事，治就是管理，管理众人的事便是政治。 ——孙中山 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 时空观念：了解北宋的建立者、时间、都城，看图知道北宋的地理位置。 历史解释：知道北末加强中央集权、重文轻武、王安石变法的具体措施。 史料实证：运用史料，探究并理解北末加强中央集权和重文轻武的影响。 唯物史观：通过分析宋朝加强集权与重文轻武的影响，以及王安石变法的历史，辩证地、长远的看问题的结论。 家国情怀：明白北宋文治局面及其在中国文化史上的重要性，提升对宋朝文化及中华文化的自信。 五代十国形势图（后周时期） 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 相关史事 素养探究一：宋太祖强化中央集权 赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。960 年初，朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封以北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出预备好的黄袍披到赵匡胤身上，叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就这样当了皇帝。 陈桥兵变遗址 今河南省封丘陈桥镇，为宋太祖黄袍加身处 “陈桥兵变” “黄袍加身” 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 问题一：阅读教材P28，了解北宋的建立与局部统一 宋太祖赵匡胤像 时间： 人物： 都城： 国号： 960年 赵匡胤 开封 宋 史称北宋 （宋太祖） 北宋时期形势图（1111 年） 方针：先南后北。 意义：结束了中原和南方的分裂割据局面；实现局部统一。 问题二：阅读材料，结合教材P29-30，了解宋太祖加强中央集权的措施 一日，（太祖）召赵普问日：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？ 普日：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵则天下自安矣。” 钱 兵 权 历史小故事 “我当上皇帝全靠你们，可现 在我整夜都睡不安宁。” “我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。” “如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。” “杯酒释兵权” 解除 控制 调换 兵不识将，将不专兵 教材研读 措施1：解除高级将领的兵权。 措施2：统调分离（调兵权与统兵权分离）。 措施2：更戍法（军队将领，定期换防）。 基础梳理 军事上 教材研读 分化事权，削弱相权 文臣 三年一换 通判 基础梳理 政治上：分相权，控地方。 通判的职权涉及地方一切行政与司法事务，知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。可见，通判的作用是分散知州的权利并对其实行监督。 问题三：结合材料和所学思考，宋朝采取的集权措施产生怎样的影响？ 史料研读 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。 ——朱熹《朱子语类》 积极：中央集权得到强化，皇权大大加强，有利于社会的稳定和经济的发展。 消极：削弱了地方实力和军队的战斗力，造成了北宋官僚机构臃肿。 素养探究二：重文轻武的政策 材料一：今世用人，大率以文辞进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州群，文士也。 材料二：宋初的大将曹翰写下一 首《退将诗 》，有“ 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“ 做人莫做军，做铁莫做针。” 问题四：阅读材料及结合教材P30，说一说宋朝的政治文化是怎样的？ 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。 武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。 唐宋八大家 其中有六位是北宋时期人，占比75% 东方的文艺复兴时代 富家不用买良田，书中自由千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。 ——宋真宗《劝学诗》 事实上，宋朝对军队是极为重视的，每年的军费开支约占财政支出的七八成，军队最多时达到 120 多万。 宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。 史料研读 宋太宗在位的22年间，共举行了8次科举考试，一共取中6000余人。他任用的宰相9人，全部为文官，其中科举出身的就有6人。两宋300年间，共取士达11万人，是历史上科举取士最多的朝代。 在全国范围营造了浓厚的读书风气。 促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 大