8.23.3 生态系统的结构和功能（课件）-【上好课】八年级生物下册同步精品课堂（北师大版）

假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了又能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。 讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 8.23.3 生态系统的结构和功能 2.生态系统的能量流动和物质循环及其特点 1.食物链和食物网 新课导入 壹 新课 教学 贰 课堂总结 叁 课堂练习 肆 目录 2 草原生态系统中的各种生物 1.活动：分析草原生态系统中部分生物的关系 （1）草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ （2）草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ （3）草原上的各种动物之间有什么关系？ 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 通过光合作用合成有机物供各种生物利用 捕食关系（或吃与被吃的关系） 捕食关系、竞争关系 3 1.活动：分析草原生态系统中部分生物的关系 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 （4）尝试将各种生物之间关系连线 草（生产者） 兔（消费者） 狐（消费者） 不同生物之间由于食物（捕食）关系而形成的链状结构。 注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分） 2.食物链 成分： 关系： 起点： 连接： 终点： 一般模式： 食物链的正确书写： 生产者，消费者 吃与被吃的关系 生产者 箭头，指向捕食者箭头方向代表物质和能量流动方向 该生态系统最高级消费者（不被其他动物取食的动物） D A B C （生产者） （初级消费者） （最高级消费者） （次级消费者） 如：草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 请判断下列写书的食物链正确吗？为什么？ （1）虾→小鱼→大鱼( ) （2）蘑菇→鼠→蛇→鹰( ) （3）阳光→草→鼠→蛇( ) （4）树 虫 鸟 鹰( ) （5）草→蛇→鼠( ) （6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰( ) √ 起点不是生产者 起点不是生产者 起点不是生产者 箭头方向：指向捕食者 不符合客观事实 草 蝗虫 食虫鸟 蛇 鹰 四级消费者 生产者 三级消费者 次级消费者 初级消费者 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链 同一环节上所有生物的总和。 第五 营养级 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 第四 营养级 营养级： 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 一个生态系统中有许多条食物链，许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系。 生态系统的营养结构 食物链 食物网 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 3.食物网 草原生态系统 起点→终点 共有5条食物链 草 鹰 蛇 鼠 草 鹰 兔 草 狐 兔 草 狐 鼠 草 鹰 鼠 3.食物网 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 Ｅ大鱼 Ｄ小鱼 Ｃ蜻蜓幼虫 Ｂ剑水溞 Ａ水生植物 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 4.生物富集作用 有毒物质通过生物富集作用在体内的积累，在食物链中级别越高浓度越大 （1）生态瓶中的动物从哪获得能量？ （2）生态瓶中植物的能量来自哪里？这些植物通过什么作用获得能量？ （3）能量通过什么结构在各种生物中流动？ 从植物中获得 太阳光 光合作用 食物链、食物网 二、能量沿着食物链单向流动 1.活动：讨论水族箱能量的来源和流动 （4）各种生物获得的能量是否全部用于自身生命活动？ 否，会有损失，如呼吸作用热能散失。 食物链和食物网是生态系统的营养结构基础。 树 →虫子 → 鸟 →鹰 二、能量沿着食物链单向流动 ①生态系统的能量来源： 太阳能 ②起点： 生产者 ③渠道: 食物链和食物网 ⑤流经生态系统总能量： 生产者固定的太阳能总量 ④特点： 单向流动 2.能量流动过程概述 尸体粪便 生产者 （植物） 呼吸热 呼吸热 呼吸热 次级 消费者 分解者（微生物和腐生生物） 呼吸热 太阳 能量流动是单向的、逐级递减的 (传递效率为10%～20% ) 枯枝落叶 初级 消费者 尸体粪便 二、能量沿着食物链单向流动 2.能量流动过程概述 3.能量（数量）金字塔 第四 营养级 第三 营养级 第二 营养级 第一 营养级 能量递减 营养级递增 二、能量沿着食物链单向