第9課 餃子 第四课时 语法讲解讲义-2023-2024学年高中日语人教版第三册

第九課　 餃子 手稿 （ 第四课时：语法讲解） 【教材课标表述】 本课的语法主要是对とおり(に)、かどうか、となる”进行探究，以及高考中常出现的ように高频率的语用法，在练习时尽量给学生提供熟悉的真实情境，并结合例句，让学生深层次多角度理解，不要把学生的思维限定在教材中，让学生去思考，灵活运用。 【学习目标】 1、掌握“とおり(に)、かどうか、となる”的表达意义和用法。 2、熟练运用 “ように”的接续以及表达意义。 3、背诵本课语法与重难点例句。 教学准备：PPT、视频、导学提纲等。 教学过程： 教学环节 设计意图 导学/补充内容 教师行为 温故导新 检测学生对相关“旧知”的掌握情况 结交良友：良友と交わる 客气的寒暄；改まった挨拶 喜欢，喜好 ； 気に入る 零钱；細かいお金 在意 ； 気にする 在意，担心，惦念 ；気になる 挂断电话； 電話を切る 用什么包什么； NでNを包む 琐事 ； 細かいこと 宴请顾客；お客さんをもてなす 岁月更新；年が改まる 学习的秘诀；勉強のこつ 来回巡视学生背诵状态，并抽查 用笔思考 1、とおり(に) / どおりに 意为；“按照...” 接续：前接动词基本形/た形，名词+の+とおりに、名詞＋どおりに 表示预订、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，校長先生の指示のとおりに準備しておきました。 译；我按照校长的指示提前准备了。 1、 かどうか 接续；N/A2词干/简体句＋かどうか 意为；“是否...：是不是...” 表对某一事项不能明确做出肯定或否定的判断。 あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。 译；打电话问问那家店明天休不休息吧。 2、 N＋となる 意为；“变成...；决定...；命名为...” 助词“と”前接名词，与表示变化(如“なる”“変わる”)、决定等意义的动词搭配使用，表示变化、决定的结果。 留学先を日本と決めた兄は、一生懸命に日本語を勉強しています。 译；决定了去日本留学的哥哥拼命地学习日语。 4、ように 接续； V原/Vない＋ように “为了...” 表说话人努力的目标或方向。 重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。 译；因为是很重要的会议，为了不迟到，我比平时更早出了门。 拓展：V原/Vない＋ようにしている 表说话人坚持做某事 健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 （为了健康，我坚持吃很多蔬菜。） V原/Vない＋ようにする 表尽量做到…… これからできるだけ日本語のドラマを見るようにする。 可以结合书本、对本课的语法进行思考。 要求把会的先做出来、不会的进行标记。 主动讲解 1.2－3人一组，讨论学案问题，修订答案。 2.思考ようだ的用法有哪些。 螺旋复习、总结一些已学过的语法与本课时语法的异同点进行分析。 双师导学 ようだ A.表示比喻的ようだ 接续:接在名词+の、简体句后;二类形容词把词尾“だ”变成“な”接“ようだ”; 接在“この、その、あの、どの”后。活用:属于二类形容词活用。 1. 表示比喻。经常与“まるで、まったく”等副词呼应使用。 ①昨日の出会いはまるで夢のようで、今でも信じられない。 2.表示例示。列举具有相同性质、内容的事例中的一个或若干个。一般在句中做连体修饰(~ような)或连用修饰(~ように)。 この授業の流れは次のようだ。 交通ル一ルを守らないようなことをしてはいけない。 3.表示推测。将五官感觉等作为判断依据而进行的推测。带有一定的主观色彩，一般不能用于学术性较强的文章中。意为“好像……”。 若者は人生や将来に対しての考え方が変わってきているようで、ちょっと心配だ。 ちょっと頭が痛いようなので、今日は学校を休みたい。 4.表示目的的。前接非意志动词的基本形、可能动词或动词+ない。表示要达到的目标或目的。后面一般接意志性动词，表示为此目标或目的而采取的行动。意为“为了……;要……;以便……”。“Vないように”用于防止某种消极事态的发生。意为“以免……。" 7時の飛行機に間に合うようにタクシ一で空港に行った。 試験の時、困らないようによく勉強しておかなければならないと思う。 表示要求、愿望、请求的目的。前接动词的基本形，根据情况有时“ように”可以说成“よう”。困った時は連絡するように。 田中さんにあまりお酒を飲まないように言ってください。 5.惯用: “ (まるで) ~かのようだ”表示比喻。意为“简直像……”。 まだ3月の初めなのにとても暑い。まるで夏になったかのようだ。 “在学生争论中讲清读解中