第3单元曲苑天地——《重整河山待后生》教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

初中音乐课教案 课 题 曲艺欣赏 教学时间 10月 预期课时 1课时 学情及教学内容分析 本课为九年级《音乐》上册第三单元曲苑天地——第二课时的知识点。    通过本节课的学习欣赏，能够听辨京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺形式，认识鼓、板、三弦、琵琶等伴奏乐器，感受曲艺音乐的特点。 教 学 目 标    一、情感态度： 1、能够初步了解曲艺音乐文化,感受曲艺音乐的风格和演唱方法。 2、老师和同学一起积极地感受作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。    二、过程与方法 1、欣赏《重整河山待后生》《蝶恋花 答李淑一》《布谷鸟咕咕叫》《有话好好说》《武松打虎》。 2、感受、体验经典作品，感受曲艺音乐的魅力。    三、知识技能： 1、初步了解京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书的艺术特点及代表艺术家。 2、了解京韵大鼓的基本伴奏型。 3、了解几种说唱音乐的特点。 重点 掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握与曲艺的有关知识。   难点 先了解何为曲艺，待有了一定的概念后对曲艺音乐的形成、发展、   教学准备 课件 课的结 构 教学流程 组织形式与要求 “ 善 导 ” 进 入 主  题         “ 重学 ” 找 出 问 题 ， 解 决 问 题                                       “ 精 练 ” 自 我 价 值 实 现           一、课前播放音乐《前门情思大碗茶》创造课堂气氛.     导入：在进入我们今天的主题之前先请大家观看一段黑人表演的视频片断。   师：刚才大家都看了这段黑人说唱，说说这段黑人的说唱中包含了哪些表演形式？ （1）什么叫说唱音乐呢？  以“说中夹唱”和“唱中夹说”的形式叙述故事，称为“说唱”，又称“曲艺”。  （2）说唱音乐又包含了哪几种表演形式？ 说、唱、表演三位一体的综合性的艺术形式。             二、（1）播放音乐《重整河山待后生》，让学生带着问题欣赏           （2 ） 介绍京韵大鼓      （三）介绍第二种曲艺艺术：苏州弹词   ①起源于元、明两代的词话。词话因“弹唱词话”而得名。     ②表演形式有说有唱，三弦、琵琶是主要的伴奏乐器演唱语言是吴语  ③这种曲艺音乐发源于苏州地区；   三、简要介绍四川清音、北京琴书、山东快书的定义，特点，流行区域，主要的伴奏乐器等。       词牌的填词，必须严格按照古人的规定，上下阕分别是写实与抒情，演唱通过速度、情绪的配合来突出这个作品的主题。         收集与整理：布置作业     组织形式： 提问：请同学们选择一下，这段黑人表演是属于下面哪一种类型的音乐？  A、爵士     B、说唱     C、布鲁斯    D、摇滚 学生回答：   师：在中华民族传统的音乐中有没有说唱音乐呢？ 学生回答：           通过提问讲解，点明今天上课的主题：“曲艺” 进入新课  介绍中国曲艺音乐的种类  我国说唱音乐品种十分丰富，有３４０多个曲种。按照“说”和“唱”在具体曲种中占的比例，分成两大类： ①以说为主，包括：评书、相声、快板等 ②以唱为主，包括：鼓词、弹曲、琴书等。                   组织形式： 通过多媒体让学生了解：①定义：又称京音大鼓，因伴奏乐器只有鼓、板而得名。  ②历史概况：源于清末河北沧州一带流行的木板大鼓。③唱词唱腔：唱词讲究押韵；唱腔结构属于板腔体。  ★介绍京韵大鼓代表人物：骆玉笙  著名曲艺表演艺术家。     组织形式： 播放《蝶恋花 答李淑一》  让学生注意：演唱者在演唱中强调了哪些字眼（重）《蝶恋花 答李淑一》。             组织形式： 二、依次播放《布谷鸟咕咕叫》《有话好好说》《武松打虎》。       组织形式：    一些些作品在题材、体裁内容上也做了一些尝试和改革，让学生听后找不同。例如：作品《茶馆小调》、《前门情思大碗茶》、《重振河山待后生》等。      组织形式： 让学生利用课余的时间去找一找其他少数民族说唱音乐的资料和一些有曲艺风格的歌曲。     教 学 反 思   介绍了中华曲艺文化的一些基本内容，学生对曲艺艺术的知识应该有所了解有所掌握，但一些学生可能对曲种的特点掌握不够，还不能很好的分辨出来。     学科网（北京）股份有限公司 $$