14两小儿辩日课件2023-2024学年六年级下册语文统编版

文言文二则 设疑导入 孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学习《两小儿辩日》。 两小儿辩日 两个小孩围绕太阳展开争论。 了解孔子 孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的学生及再传学生把孔子及其学生的言行语录和思想记录下来，编成《论语》一书，留传于世。 【教学目的】 1、介绍《王戎不取道旁李》的出处《世说新语》，了解它在文坛的地位，以及收录了“曹冲称象”“司马光砸缸”“凿壁偷光”等脍炙人口的小故事。 2、小结本节课学习要点，鼓励学生继续练习复述；学有余力的同学可以积累与本课生字“戎、尝、竞、诸、唯”相关的词语。 【教学方法】 1、查阅资料 【讲稿内容】 【1】这两个小故事都出自于《世说新语》。 【2】同学们对《世说新语》有哪些了解呢？ 【3】【学生可能回答】（点击动画）《世说新语》是南朝文学家刘义庆编著的一部经典性著作，在古代文学史上有着重要的地位。 【学生可能回答】（点击动画）“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“凿壁偷光”、“孔融让梨” 等脍炙人口的小故事都出自于《世说新语》。 【4】（点击动画）是的，《世说新语》当中的许多小故事历经千年依然鲜活生动。 【5】同学们课下可以搜集更多这本书当中的故事，领略人物的聪明才智与文治武功。 【6】相信同学们一定能够感受到这部文学经典的魅力。 【7】（点击动画）同时对这句话一定会有更深的了解。 【8】（点击动画）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 【9】这节课我们深入地学习了课文，并且学习了复述课文。 4 作者介绍 列子：名御寇，战国时期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。著有《列子》，其学说归同于老、庄，是介于老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。 本文选自《列子·汤问》。《列子》一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《齐人攫金》等。 【教学目的】 1、介绍《王戎不取道旁李》的出处《世说新语》，了解它在文坛的地位，以及收录了“曹冲称象”“司马光砸缸”“凿壁偷光”等脍炙人口的小故事。 2、小结本节课学习要点，鼓励学生继续练习复述；学有余力的同学可以积累与本课生字“戎、尝、竞、诸、唯”相关的词语。 【教学方法】 1、查阅资料 【讲稿内容】 【1】这两个小故事都出自于《世说新语》。 【2】同学们对《世说新语》有哪些了解呢？ 【3】【学生可能回答】（点击动画）《世说新语》是南朝文学家刘义庆编著的一部经典性著作，在古代文学史上有着重要的地位。 【学生可能回答】（点击动画）“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“凿壁偷光”、“孔融让梨” 等脍炙人口的小故事都出自于《世说新语》。 【4】（点击动画）是的，《世说新语》当中的许多小故事历经千年依然鲜活生动。 【5】同学们课下可以搜集更多这本书当中的故事，领略人物的聪明才智与文治武功。 【6】相信同学们一定能够感受到这部文学经典的魅力。 【7】（点击动画）同时对这句话一定会有更深的了解。 【8】（点击动画）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 【9】这节课我们深入地学习了课文，并且学习了复述课文。 5 学习文言文的方法 借助注释 查字典 联系上下文 借助插图 联系生活实际 【教学目的】 1、梳理读懂文言文的方法有：借助注释、查字典、联系上下文、借助插图、联系生活实际等。 2、借助注释，了解“尝”是曾经的意思。 【教学方法】 1、借助注释 【讲稿内容】 【1】之前，我们同学学习文言文，你还知道哪些读懂文言文的方法呢？ 【2】【学生可能回答】我知道（点击动画）借助注释，可以帮我们读懂文言文。 【学生可能回答】我还知道，（点击动画）通过查字典，（点击动画）联系上下文，（点击动画）借助插图，（点击动画）联系生活实际等，也可以帮我们读懂文言文。 【3】借助注释，是我们理解文言文最重要的一种方法。 【4】此外，我们还可以综合运用其他方法，帮助我们读懂文言文。 【5】现在就让我们运用这些方法，尝试着读懂这篇文章吧。 6 初读，读通读顺 孔子东游，见两小儿辩斗 ，问其故。 一儿曰：“我以 日始出时去人近，而日中 时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖 ，及 日中则如盘盂 ，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉 ，及其日中如探汤 ，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多知 乎？” 两小儿辩日 ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑩ ⑨ ⑪ ① 本文选自《列子•汤问》， 题目为后