10的加减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册教学设计——10的加减法 一、教学目标 1. 知识与技能：学生通过探究10的加减法，能够掌握10的加减法的计算方法，理解加法和减法的实际意义。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。 3. 情感态度与价值观：在探究过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的积极态度。 二、学情分析 一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体形象的事物感兴趣，而抽象思维相对困难。因此，在本节课的教学中，应该注重创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作和思考等活动，主动探究10的加减法的计算方法，帮助学生理解加法和减法的实际意义。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握10的加减法的计算方法，理解加法和减法的实际意义。 2. 教学难点：探究10的加减法的计算方法，理解加法和减法之间的关系。 四、教学准备 教师准备课件、数字卡片等教具，学生准备小棒、圆片等学具。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 教师通过课件展示一个简单的数学游戏：猜数字。教师随意说出一个10以内的数字，让学生猜一猜。学生猜出数字后，教师让学生用加法和减法来验证答案是否正确。例如，教师说出数字6，学生可以回答“2+4=6”或“10-4=6”。通过游戏的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。 （二）探究新知（15分钟） 1. 动手操作，探究新知 教师出示数字卡片1-9，让学生用小棒或圆片摆出这些数字的组成。例如，数字5可以由1和4组成，也可以由2和3组成等等。引导学生发现10的组成规律，为后续的加减法学习打下基础。 教师引导学生进行小组合作，每组学生选择一种学具（小棒或圆片），共同探究10的加减法的计算方法。学生在小组内进行操作、讨论和交流，教师巡视指导，及时发现问题并给予指导。通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和数学思维能力。 学生在小组合作探究的基础上，汇报交流学习成果。教师引导学生展示自己组的计算方法和思考过程，并鼓励其他小组的学生进行质疑和补充。通过展示和交流，让学生互相学习、互相启发，进一步完善自己的知识结构。 2. 练习巩固，加深理解（10分钟） 教师出示练习题目，学生独立完成练习。练习题目包括基础练习和拓展练习两部分。基础练习主要是针对10的加减法的计算方法和实际意义的练习，目的是让学生熟练掌握基础知识；拓展练习主要是针对所学知识的综合运用和思维能力的提高，目的是让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。 学生在完成练习后，进行集体订正和反馈。教师引导学生分析错题的原因和解决方法，帮助学生加深对知识的理解和掌握。同时，教师还要根据学生的实际情况进行有针对性的指导和补充。通过练习和反馈，让学生巩固所学知识，提高数学思维能力。 （三）小结回顾（5分钟） 教师引导学生回顾本节课学习的重点和难点知识，总结10的加减法的计算方法和实际意义。同时，教师还要引导学生思考本节课所学知识与前后知识的联系，帮助学生构建完整的知识体系。通过小结回顾，让学生对本节课所学知识进行梳理和巩固，加深对知识的理解和掌握。 六、作业布置（5分钟） 1. 背诵熟记10的加减法口诀； 2. 完成课后练习题； 3. 收集生活中的有关10的加减法的例子，并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$