10的加减法（ 教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

《10的加减法》教学设计 一、教学目标 1. 使学生熟练掌握10的加减法，并能正确计算。 2. 引导学生通过观察、操作等活动，理解加减法之间的关系，探索10的加减法的规律。 3. 培养学生的观察能力、思维能力、实践操作能力和初步的数学语言表达能力。 二、教学重难点 重点：掌握10的加减法，并能正确计算。 难点：理解加减法之间的关系，探索10的加减法的规律。 三、教学准备 教学挂图、数字卡片、计数器、小棒等。 四、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，我们已经学习了8、9的加减法，今天我们将继续学习10的加减法。你们准备好迎接新的挑战了吗？ 生：准备好了！ 师：非常好！那么，让我们一起来探索10的加减法的奥秘吧！ （二）新课展开 1. 认识10的加减法 师：首先，我们来看10的加减法。请大家观察下面的表格，它列出了几组10的加法算式。 【表格一】 加数 加数 和 1 9 10 2 8 10 3 7 10 4 6 10 5 5 10 师：请同学们观察这个表格，看看有什么规律。 生：每一组的两个加数加起来都是10。 师：很好！这就是10的加法的一个特点。现在，我们来看一个例题。 例题1： 师：这里有9只小鸟，又飞来了1只，现在一共有多少只小鸟？ 生：一共有10只小鸟。 师：很好！这就是用10的加法来解决的问题。接下来，我们看10的减法表格。 【表格二】 被减数 减数 差 10 1 9 10 2 8 10 3 7 10 4 6 10 5 5 10 6 4 10 7 3 10 8 2 10 9 1 师：请同学们观察这个表格，看看减数和差之间有什么关系。 生：被减数都是10，减数越大，差就越小。 师：非常棒！这就是10的减法的一个特点。现在，我们来看一个例题。 例题2： 师：这里有10只小鸭子，游走了3只，还剩下多少只小鸭子？ 生：还剩下7只小鸭子。 师：很好！这就是用10的减法来解决的问题。 2. 探索10的加减法的规律 师：同学们，我们已经学习了10的加法和减法，现在我们来探索一下它们之间的规律。请大家观察表格一和表格二，看看有什么发现。 生：加法表中的和都是10，减法表中的被减数都是10。 师：很好！你们已经发现了10的加减法的一个重要规律。那么，如果我们知道了一个加法算式，能不能快速得出相应的减法算式呢？ 生：能！比如，1+9=10，那么10-9=1；2+8=10，那么10-8=2。 师：非常棒！你们已经掌握了10的加减法之间的关系。这就是我们今天要学习的重点内容之一。 （三）巩固练习 1. 练习一：填一填。 师：请同学们翻开课本，找到第XX页的第X题。这里有一些空格需要你们用10的加减法来填一填。请认真计算，填写正确的答案。 （学生独立完成，教师巡视指导，重点关注计算方法和思路） 2. 练习二：圈一圈，算一算。 师：现在来看第X题，这里有一些小动物和水果的图片，请你们根据图片上的数量，用圈一圈的方式表示出加法或减法的关系，并计算出结果。 （学生操作图片，进行圈画和计算，教师指导并解释加减法在实际问题中的应用） 练习三：看谁算得快。 师：最后，我们来进行一个小比赛，看谁算得快。我会出一些10的加减法的题目，你们要尽量快速地回答出来。准备好了吗？ 生：准备好了！ （教师出题，学生抢答，增强课堂的互动性和趣味性） （四）拓展提升 师：现在我们已经掌握了10的加减法，但是仅仅知道怎么计算还不够，我们还要理解它们之间的关系和规律。请大家思考一下，为什么10的加减法有这样的规律呢？ 生：（思考后回答）因为10是一个特殊的数，它可以分成两个数相加得到，也可以从10中减去一个数得到另一个数。 师：非常棒！你们已经理解了10的加减法的本质。那么，我们能不能利用这个规律来解决更复杂的问题呢？ 生：应该可以吧！ 师：好，我们来看一个例子。 例题3： 师：小明有10颗糖果，他给了小红3颗，又给了小亮2颗，现在还剩下多少颗糖果？ 生：小明还剩下5颗糖果。 师：很好！你们是怎么算出来的？ 生：小明原来有10颗糖果，他先后给了小红和小亮3颗和2颗，所以就用10减去3再减去2，得到5颗。 师：非常棒！你们已经能够运用10的加减法来解决实际问题了。这就是我们今天学习的目的所在。 （五）课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了10的加减法，并理解了它们之间的关系和规律。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，解决更多的问题。 （六）作业布置 1. 请同学们回家后，与家长一起复习今天所学的10的加减法，并尝试找出生活中可以用到10的加减法的例子，记录下来，与同学们分享。 2. 完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的内容。 五、板书设计 10的加减法 【表格一】 加数