5.10的加减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

5、10的加减法 · 教学内容 西师版数学教科书一年级上册教科书37〜38页例1、例2、例3以及相应的课堂活动，得数是10的加法和被减数是10的减法。 · 教学目标 1. 深入掌握10的加减法的计算技巧，确保能够准确无误地进行相关计算。 2. 通过具体的生活场景，加深对加法和减法意义的理解，并感受多种计算方法的灵活性与实用性。 3. 在与他人交流计算方法的过程中，锻炼和提升口头表达能力，增强交流能力。 4. 在解决实际问题的过程中，获得成就感和自信心，培养对数学的积极情感和兴趣。在解决实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。 · 重点、难点 理解10的加减法的计算方法，会正确计算一图四式的加减法。 · 教学准备 教具准备教师准备多媒体课件、磁性卡片、教师制作一些卡通娃娃，身上贴着数字、一捆铅笔（10只）、小礼物（小红花或者其他的小奖品）视频展示台；学生准备10根小棒。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 复习导入法、开门见山直入课题法、实物导入法（奖品激励法）、儿歌导入法：等。 开门见山直入课题法： 老师想和大家直接切入今天的主题。上节课，我们已经掌握了得数是8、9的加法以及被减数是8、9的减法，那么，大家准备好迎接新的挑战了吗？今天，我们的目标是学习10的加减法。有没有信心学好呢？让我们勇敢地迎接它吧！现在，让我们把课题写在黑板上：10的加减法。 复习导入法： 在开始新课之前，老师想考考大家，看看上节课的知识大家掌握得怎么样了。还记得我们学到了什么吗？现在，老师有几个小问题想和大家一起回顾。 1. 请看大屏幕，这里有一个空格需要你们来填一填，并想一想有几种不同的填法呢？ 8 □ 9 2. 选择上面填的一个答案，尝试写出四道与之相关的算式。看谁写得既正确又完整，写得好的同学将会得到大家的热烈掌声哦！ 哪位同学愿意到黑板上来尝试一下？其他的同学可以在自己的练习本上完成。 实物导入法： 老师这里有一盒精心准备的奖品——铅笔，想不想要呢？但是，奖品只会发给认真学习、表现出色的同学哦！在大家获得奖品之前，老师想先请大家帮个忙，数一数这盒铅笔一共有多少支？数好之后，我们就将开始今天的学习之旅——探索10的加减法。 儿歌游戏导入法： 首先，让我们听一首熟悉的歌——《一二三四五六七》。在听歌的同时，大家想一想，歌曲里面包含了哪些我们认识的数字朋友呢？除了这些，你们还知道哪些数字娃娃吗？ 今天，老师为表现好的小朋友准备了许多可爱的“数字娃娃”作为奖励。看，它们来了！（展示数字卡通娃娃） 接下来，我们来玩一个数字组合的游戏。老师出一个数字，比如1，你们就出另一个数字和我组合成10，好吗？比如我说1，你们就说9，因为1和9组成10。明白了吗？让我们开始吧！ 通过这些有趣的活动，我们复习了旧知识。今天，我们要用这些数字娃娃来学习新的内容，那就是与10有关的加减法。现在，请大家和老师一起把课题写在黑板上：10的加减法。我们一起大声读一遍课题吧！ 探求新知 1.教学活动1 出示例1中的图后，请学生看图，说图意再提出数学问题，说出算式。 根据学生的回答，老师适时地在黑板上进行板书： 学生甲首先指出，盒子里有7支笔，盒子外有3支笔，通过加法，我们可以得到总数：7+3=10。同时，他也指出，我们可以从另一个角度思考这个问题，即盒子外有3支笔，盒子里有7支笔，加起来也是10支，所以算式也可以是3+7=10。 接下来，学生乙根据图示提出了减法问题。他观察到一共有10支笔，如果盒子里有7支，那么盒子外有多少支呢？这可以通过算式10-7来解答，得到答案是3。同样地，如果盒子外有3支笔，那么盒子里有多少支笔呢？用算式10-3来解答，得到答案是7。 老师随后询问学生，他们是怎样计算这些加减法的。学生甲表示，他通过数图上的笔来得出答案，所以7+3和3+7都等于10。学生乙则提到，他知道10可以分成7和3，也可以分成3和7，所以10减去其中的任何一个数都能得到另一个数。学生丙也表达了类似的观点，他通过理解数的组成来计算加减法。 老师根据学生的回答，在黑板上写下了这些答案，并询问学生他们更喜欢哪种计算方法。学生们的回答各不相同，但老师强调了利用数的组成进行计算是一种非常方便的方法，当然其他方法也是可以的，每个学生可以根据自己的喜好选择适合自己的方法。 在教学例2时，老师引导学生进一步理解有关10的加减法。老师问学生，根据他们的分法，能否提出一些数学问题并列出相应的算式。学生甲提出了一个问题：如果有10根小棒，我们可以把它们分成4根和6根，这可以用算式4+6=10来表示。学生乙也提出了类似的问题，他选择了3根和7根的组合，算式是3+7=10。老师随后引导学生通过摆放学具来进一步理解这些算式，并鼓励他们尝试列出减法算式。 学生甲很快提出了一个减法问题：如果我们有10根小棒，并且已经分了4根给一堆，那么另一堆有多少根呢？这可以用算式10-4=6来表示。学生乙也提出了类似的问题，他使用了3和7的组合，算式是10-3=7。老师对学生的回答表示赞赏，并总结说，通过理解数的组成，我们可以知道10有很多种分法，每一种分法都可以写出两道减法算式，这为我们学习更复杂的数学问题提供了方便。 巩固新知 1.教学课堂活动第2题. 明确任务：每张卡片上的点数加起来应该为10，我们要做的就是补齐那些缺失的点。 接下来，我们来探讨一下如何解决这个问题。首先，让我们看看第一张卡片。 学生曱给出了他的思路：这张卡片上已经有8个点了，那么要补齐到10个点，我们需要再加上多少个点呢？对，就是8和2组成10，所以我们应该再补上2个点。 学生乙则有另外一种方法：他建议我们可以从8开始数，每数一个就画一个点，直到数到10，这样也能补齐到10个点。 而学生丙采用了数学减法的方式来解答：10减去卡片上已有的8个点，得到的差就是我们需要补上的点数，也就是2个点。 现在，请大家按照上面的方法，独立完成后面几张卡片的补点任务。完成后，我们来进行展示交流，并一起订正答案。 接下来，我们进入课堂活动第3题的教学。 在这道题目中，我们需要和同桌一起合作，按照顺序给图形涂色，并说出相应的算式。请大家根据题目的要求，和同桌一起认真完成这项任务。记得，每涂完一个图形后，都要尝试说出对应的算式，以加深对10的加减法的理解。 课堂小结 教师：孩子们，今天我们学习了什么？还有什么不明白的地方吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$