《语文园地四》课件2023-2024学年统编版六年级语文下册

部编版六年级语文下册 《语文园地四》 交流平台 好的开头 《十六年前的回忆》这篇文章的开头开门见山,交代时间,紧扣文题,同时奠定了文章的感情基调,能使读者在第一时间感知文章内容。 好的开头 《藏戏》的开头运用了三 个反问句,形成排比,加强语气,增强了表达效果,强调了藏戏的三个特点,表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。 好的开头 《草原》这篇文章的开头运用了寓情于景的写法,把自己的愉快心情融入到自然坏境的描写中。 好的结尾 《十六年前的回忆》的结尾再次强调了父亲被害的日子,这与文章的开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应, 结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 好的结尾 《那个星期天》的结尾意味深长,通过景物描写映衬人物心理,把“我”期待落空后的失望与落寞真切而细膩地展现出来了。 好的结尾 《腊八粥》结尾的细节描写突出了八儿对腊八粥的垂涎欲滴 词句段运用 读下面的诗句,联系你读过的古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 “竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的人。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 “梅花”象征着与世无争、贞洁自守、洁身自好的人。 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 “秋菊”象征着凌霜傲雪、孤标傲世、坚贞不屈的人。 “荷花”象征着高洁清廉的品格的人。 “松柏”象征着傲霜斗雪,坚贞不屈的品格。。 1、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 写出了父亲遭受了重刑,在经历了残酷的折磨后依旧坚强,依然爱着“我们” 像这样的外貌描写是不能删掉的,它不仅揭示了人物的思想和性格,还表达了作者的爱憎之情,加深了读者对人物的印象。 2、扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 生动形象地写出了敌人的凶恶可怕,突出了雨来的坚强不屈,表现了雨来的爱国精神 像这样的外貌描写是不能删掉的,它不仅揭示了人物的思想和性格,还表达了作者的爱憎之情,加深了读者对人物的印象。 3、他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。 写出了祥子相貌普通,纯朴可爱,充满生气。 像这样的外貌描写是不能删掉的,它不仅揭示了人物的思想和性格,还表达了作者的爱憎之情,加深了读者对人物的印象。 日积月累 有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 出自《增广贤文》,意思是很用心地栽培花,但花却总是不开;只是随手折了一条柳枝插在地上,却长成了一棵郁郁葱葱的柳树。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 出自《孔子家语》,意思是良药虽然是苦的,但是有利于疾病的治疗;忠实的劝告往往都是不喜欢听的,但是却对行动有好处。 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 出自《孔子家语》,意思是树希望静止不摆,风却不停息;子女想赡养父母,父母却已离去。 常将有日思无日,莫把无时当有时。 出自《增广贤文》,意思是生活好的时候要想到以后可能会有贫困的时候;生活困顿时不要像以前富裕时那样过日子。原文:当家才知盐米贵,养子方知父母恩。常将有日思无日,莫把无时当有时。 书到用时方恨少,事非经过不知难。 出自《增广贤文》,意思是当你真正应用知识于实际生活中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情如果不亲身经历,就不会知道它有多难。 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》 宁可直中取,莫向曲中求。 ——《增广贤文》 忍一时风平浪静;退一步海阔天空。 ——《增广贤文》 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 ——《增广贤文》 活学活用 我种了两盆花,一朵玫瑰一朵牡丹,我天天给玫瑰浇水、施肥,希望它能早日开放,不料,_ _最后,居然牡丹比玫瑰还早开了花。 有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 有些话你不爱听,但是,_ _记住会有好处的。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 随着年龄的增大,就会发现_ _的悲剧。 树欲静而风不止, 子欲养而亲不待。 生活好了要_生活困顿时_。 常将有日思无日, 莫把无时当有时 等到真正用到知识的时候才后悔自己学的太少,没有亲自经历过事情就不知道做事有多难。启示我们平时应当勤学好问,要理论联系实践的警句是_ 书到用时方恨少,事非经过不知难。 $$