2.1声音的产生与传播课件 2023-2024学年人教版八年级上册物理

2.1 我们怎样听见声音 o y u r p o i n t 1 关于声音，你们想知道什么？ 这些现象有什么相同的地方？ 大家发出“啊——”的声音，同时用手摸喉咙 用尺子和纸发出声音 声音是由于物体的振动而产生的。 它们发声时都在振动 一、声音是怎样产生的 用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止 在鼓面放上纸屑，敲击鼓面，你们观察到了什么？ 把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉，你们观察到了什么？ 敲击鼓面时，纸屑在跳动。 正在发生的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹起。 乒乓球和纸屑的作用是什么？ 把音叉或者鼓面微小的振动放大，便于观察实验现象。 转换法： 将不可见、不易见的现象，转换为可见、直观的现象 思考：固体、液体和气体振动都能发声吗？举例说明。 固体发声:吉他弦 气体发声：空气柱 液体发声：水 正在发声的物体叫声源； 固体、液体、气体都可作为声源。 你知道这些乐器的振动部分在哪里吗？ 10 音叉是声源吗？ 注意：正在发生的物体才是声源，振动发声的音叉是声源，而停止振动不发声的音叉不是声源。 练一练： 人说话是由喉咙里的_________振动发声的；蜜蜂的嗡嗡声是靠______振动发声的；乐器中的管乐器是靠__________振动发声的，_____乐器是靠弦振动发声的. 声带 翅膀 空气柱 弦 敲击音叉，音叉会发声；将小锤拿开，音叉仍会响一会，这是因为音叉（ ） A、仍在振动，继续发声 B、振动虽然停止，但声音仍在传递 C、不振动也能发声 D、振动虽然停止，但有回声会产生 A 思考：你知道宇航员在月球上是怎么交流的吗？ 航天员通过电磁波进行交谈 二、声音的传播 14 15 实验 + 推理 得出规律 空气越来越少→声音越来越弱 得出结论 真空不能传声 通过这个实验我们可以得出什么结论？ 拔掉抽气管，让空气进入瓶中，有什么现象？ 又能听到铃声了。 声音的传播需要媒介 声音能在液体中传播吗？能在固体中传播吗？ 结论：声音可以在液体、固体中传播。 气体 液体 固体 介质 声音传播需要的媒介——介质 三、声音是怎样传播的 提出问题：声音在介质中是以什么形式传播的呢？ 声音以波的形式向外传播，我们把它叫做声波。 21 声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识声波。 22 声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到” 23 人怎样听见声音 声波到达人耳后，大脑是如何感知到声音的？ 声波 鼓膜振动 听小骨 听觉神经 大脑 耳蜗 知识拓展 骨传导：声波--头骨--颌骨--听觉神经--大脑 1、利用“土电话”通话主要是利用空气传播声音。 （ ） 2、在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听得见。 （ ） 3、只要物体振动了，我们就一定能听得见声音。 （ ） × × × 练一练： 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大.关于上述实验，下列说法中正确的是( ) A.声音的传播需要介质 B.只要闹铃振动，就可以听到铃声 C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 A 先看到闪电 声音的传播需要时间 声音传播的快慢，用声速来描述 （大小等于声音在每秒内传播的距离） 后听到雷声 在雷雨天看到闪电后就能听到雷声吗？ 四、声音传播有多快 速度= 路程 时间 继续举例，引出声速定义 近代战争中，为了能听到远处的火车声，战士们将耳朵贴到铁轨上，既然空气、固体都可以传声，为什么还要“多此一举”呢？ 猜想：声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快。 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 一些介质中的声速 v（m/s） 你可以得到哪些信息？ ①声音在不同的介质中传播快慢不同，一般：固体 > 液体 > 气体 ②声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，传播越快。 ③15ºC空气中的声速约为340m/s。 影响声速的因素 ①声速与介质种类有关。 ②声速与温度有关。 百米赛跑中，何时开始计时才准确？ 31 声音在传播过程中