01 相关知识梳理-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 方 法 篇 现 代 文 阅 读 二、非连续性文本阅读 （一）相关知识梳理 １．非连续性文本的概念及特点 概念 非连续性文本是实用类文本的一个部分，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材 料，它以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在 一起又能够综合地表达意义 特点 ①在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据、表格、图表和曲线 图、地图、清单等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点 ②在文体上，可跨文体。非连续性强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思 维有机结合起来，让考生在众多跳跃的信息中感知文本内容 ③在主题上，较集中。角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性 ④内容具有时代性。材料一般都散发着时代气息，引导学生关注社会热点，体现阅读与生活紧密相连的 特点 ２．非连续性文本的类型 表格类 以统计表为主，由标题、统计对象、统计类目、统计数据等几方面的信息组成。这类信息简洁、精练， 但涵盖的信息量大，往往分布在表格中，不像连续性文本那样能给人线性连贯的信息，而是断断续 续的跳跃性信息，需要读者将这些信息综合理解、分析归纳，甚至做出适当的推理判断才能获得相 应的结论 图形类 统计图、示意图、设计图、地图等。往往没有文字或配有少量的文字，虽然直观形象，但既需要能从 图中读取看到的表层信息，又需要透过已知信息综合分析得出更多有用的信息 图画类 图画类的非连续性文本包括绘画（含漫画、插图）、标志性图案等。插图大多是与文章内图画内容匹 配的信息，将其以生动形象的画面形式呈现出来。标志性的图案往往是对信息的浓缩与简化，如校 徽、奥运五环等 文字类 由纯文字组成，但这类纯文本往往有别于中心明确、意思完整的连续性文本，一定程度上属于非逻 辑性文字。如网络论坛评论留言，截取的片段材料，说明书、对联、颁奖词、口号、标语、留言条、证 书等 凭单类 凭单类的非连续性文本大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子，也有的是传递信息的单子。如车 票、门票、电影票、学生胸卡、个人名片、收据、购物清单等 混合类 由文字和图表组合而成的材料或多个非逻辑性语段组合而成的文本群，往往围绕一个话题展开。 需要分别读懂每个组合材料的信息，找出各则材料之间的关联点，进而通过对比分析推理更深层次 的意义 ３．新闻类文本知识梳理 定义 迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文 学等。狭义的新闻专指消息 六要素 事件、地点、人物，事件的起因、经过、结果 基本特点 真实性、时效性、客观性、简明性、思想性 ７２２ 早早读·陕西语文 方 法 篇 现 代 文 阅 读 续表 消息 结构 标题 用以揭示消息内容的一段极简短的文字，是文章的核心。特点是简明、醒目、概括性强， 且字号一般大于正文。如八上《我三十万大军胜利南渡长江》中“我三十万大军胜利南 渡长江”即为新闻标题 电头 如八上《我三十万大军胜利南渡长江》中“新华社长江前线二十二日二时电”即为电头 导语 用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引 读者进一步阅读文章。如八上《我三十万大军胜利南渡长江》中“英勇的人民解放军二 十一日已有大约三十万人渡过长江”即为导语 主体 消息的主题部分，它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导 语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。通常包含消息的六要素。如八上《我三十 万大军胜利南渡长江》中的主体部分具体介绍了三路大军勇往直前、敌军纷纷溃退的战 况，以及分析了敌军惨败的原因 背景 即消息的历史背景、周围环境及其他方面的联系等。其作用在于帮助读者深刻理解新 闻的内容和价值，或者衬托、深化消息的主题 结语 一般是新闻的最后一句话或最后一段文字，目的是把事实交代完整，通常结尾要响亮、 有力，发人深思，给人启迪 新闻特写 以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段 和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写兼有新闻和 文学的特点，但由于其强调新鲜性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 通讯 一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不仅交代什 么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛 新闻评论 社会各界对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题，运用分析和综 合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性的一种新闻文体 新闻特写与消息、通讯的异同：①简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在；二者差异