文体知识梳理-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 方 法 篇 现 代 文 阅 读 第三部分　现代文阅读 一、记叙文阅读 文体知识梳理 １．常见的文学作品样式 散文 （１０年 ３考） 叙事 散文 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。侧 重通过叙述人物和事件的发展变化过程来反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 如《藤野先生》，以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念）为叙事线索，表 达了作者对藤野先生的真挚怀念 抒情 散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、 物、景来传达作者的心声，体现特定的精神或主旨 如《春》，通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天至深的喜爱之 情，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、奋发向上 哲理 散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 如《永久的生命》，先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发 掘希望，在柔弱中寻觅刚强 小说 （１０年 ７考） 概念 以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和对环境的描写反映社会与个人生活 分类（按 篇幅） 长篇、中篇、短篇、小小说 特征 以叙述和描写手法为主，采用多种艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；进行 艺术虚构 三要素 人物 形象 在三要素中居于首要地位。小说以塑造人物形象来表现主题，通过外貌描写、语言描 写、动作描写、神态描写、心理描写刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性格 如《故乡》中善良却麻木愚昧的闰土，《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等 故事 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个阶段 环境 社会 环境 定义：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个时代、社 会，小至一个家庭、一处住所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时 代特征等 举例：《孔乙己》中“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺 形的大柜台……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫 的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝” 自然 环境 定义：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人 物活动的时间、地点等 举例：《故乡》中“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月”。这幅画面是作者对美好生活的向往和思想情感的寄托 ４０２ 早早读·陕西语文 方 法 篇 现 代 文 阅 读 续表 【注意】散文和小说的区别：①散文主要记叙描写真人真事，小说主要依靠虚构的人物和故事情节。②散文的叙 事情节相对简约，小说的故事性更强。③两者都可以用第一人称，指代却不同。散文中的“我”大都是作者本 人，通过“我”的经历见闻，客观叙事，主观抒情；小说中的“我”不能当作作者本人。④散文的侧重点是抒情，小 说的侧重点是叙事 诗歌 概念 一种用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活，并具有一定节 奏和韵律的文学体裁 戏剧 概念 文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本 ２．常见的表达方式（记叙、描写是“画龙”，抒情、议论是“点睛”） 记叙 解说 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙述和交代 作用 使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解 描写 解说 用生动形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描述 作用 突出描写对象的特征和意义，生动形象 抒情 解说 抒情是文章中抒发感受、表达感情的一种表达方式，有直接抒情和间接抒情两种 作用 突出感情，增强感染力，引起共鸣 议论 解说 穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或评价，或借以直抒胸臆 作用 揭示所写内容的意义，突出中心 说明 解说 用简明扼要的文字，直接说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等 作用 使抽象的事物或道理具体化、形象化，便于读者理解 ３．记叙顺序 顺叙 特征 ①按事件发生、发展（结束）的先后顺序来写；②一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事 件发展的过程 作用 ①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明 示例 《老山界》一文，按照时间顺序，并结合空间的转移来记叙翻山的经过，使得翻山的整个经过十 分清晰 插叙 （２０１９． １５） 特征 暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节（或人物）相关的回忆或故事 作用 （１）内容：①交代……的内容（概括内容）；②解释了……的原因。 （２）人物：丰富人物形象，表现人物性格／情感 （３）情节：①对主要情节起补充、衬托作用；②推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；③丰富文 章内容，使文章情节完整