34 核舟记-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 文章主旨 本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美 的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被 贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 核心命题角度 角度一　作者情感 １．（教参“问题探究”２）从文章最后一段来看，与作者同 行的有五个人，为什么第４段还要说“寂寥无人”？ 　　①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景 象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因 此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此 说。②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强 调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳 宗元的亲友，也经历了打击和磨难。因此，这几个人 心相契合，都是失意和落寞的。 角度二　写景特点 ２．（教参“问题探究”１）作为一篇游记，本文的写景具有 哪些特点？ 　　①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步 换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出 现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻 到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富 有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察 的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。 ②抓住特征，细致描绘。写小潭水底石头翻卷过 来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为萪，为岩”几个 短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的 状况。最精彩的是写潭中游鱼：“礍然不动，?尔远 逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，精 灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。 ③情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通 幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的 清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者 复杂的情感。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后 的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一 起的                                 。 ３４．核舟记　（明末·魏学糎） 原文呈现 课下注释 参考译文 　　明有奇巧人曰王叔远，能以 径① 寸 之 木，为② 宫 室、器 皿 （ｍǐｎ）、人物，以至鸟兽、木③石， 罔不④因⑤势象⑥形，各具情态。 尝贻（ｙí）⑦余核舟一，盖大苏泛⑧ 赤壁云⑨。 舟首尾长约八分有奇（ｊī）⑩， 高可二黍许。中轩敞者为舱，箬 （ｒｕò）篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望 焉。闭之，则右刻“山高月小，水 落石出”，左刻“清风徐瑏瑡来，水波 不兴瑏瑢”，石青糁（ｓǎｎ）之。 　　船头坐三人，中峨冠瑏瑣而多髯 （ｒáｎ）瑏瑤者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷瑏瑥。东坡 右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁 ①径：直径。 ②为：做。这里指雕刻。 ③木：树木。 ④罔不：无不、全都。 ⑤因：顺着、就着。 ⑥象：模拟。 ⑦贻：赠。 ⑧泛：泛舟，乘船在水上游览。 ⑨云：句末语气词。 ⑩有奇：有余，多一点儿。 奇，零数、余数。 瑏瑡徐：慢慢地。 瑏瑢兴：起。 瑏瑣 峨 冠：高 高 的 帽 子。 峨，高。 瑏瑤髯：两腮的胡子，也泛指 胡须。 瑏瑥手卷：只能卷舒而不能悬 挂的横幅书画长卷。 　　明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔 远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫 殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、 走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来 的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各 的神情姿态。  他曾经赠给我一只用桃核 雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（  的情 景  ）。 小船从头到尾长约八分多一点儿，大 约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽 敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖 着它。船舱旁辟有小窗，左右各四扇，一 共八扇。推开窗来看，雕刻着花纹的栏杆 左右相对。关上它，就见右边刻着“山高 月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 　　船头坐着三个人：中间戴着高高的帽 子、两腮长着浓密胡子的人是苏东坡，佛 印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、 黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡右手拿 着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直 １０１ 早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 直左手执卷末，右手指卷，如有所 语瑏瑦。东坡现右足，鲁直现左足， 各微侧，其两膝相比瑏瑧者，各隐卷 底衣褶中。佛印绝类瑏瑨弥勒，袒胸 露乳，矫瑏瑩首昂视，神情与苏、黄不 属瑐瑠。卧右膝，诎（ｑū）瑐瑡右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之———珠可历历瑐瑢数也。 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子