32 桃花源记-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 思维导图 周亚夫军细柳 点明背景：匈奴入侵 劳军情况 霸上、棘门→直驰入，将以下骑送迎（戒备松弛） 细柳→不得入，不得驱驰，以军礼见（军纪严明{ ） 尾声 群臣皆惊 文帝：{               称善者久之 “真将军” 文章主旨 本文主要记叙了汉文帝细柳营劳军的故 事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫 治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将 军”形象。 核心命题角度 角度　人物形象 １．（教材“思考探究”一）想一想汉文帝为什么称周亚夫 “真将军”，与同学交流。 　　①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练 有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至， 不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持 节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也 要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。 ③面对天子，周亚夫说“介胄之士不拜，请以军礼 见”，可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。④霸上及棘门 军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的 背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚 夫这样治军有方的将军。 ２．根据课文内容，请简要分析周亚夫是否符合孟子所认 为的大丈夫的标准。谈谈你的理解。 　　符合。面对皇帝到访军营，周亚夫坚持按军中 的礼节拜见（“介胄之士不拜，请以军礼见”），可以看 出面对皇帝，他恪尽职守，刚正不阿，尽到了一个将军 的职责。他并没有因为皇帝的权势而屈服，也没有因 为自己身居高位而迷失了本心。他真正做到了“富贵 不能淫”和“威武不能屈”，称得上是真正的大丈夫                          。 八年级下册 ３２．桃花源记　（东晋·陶渊明） 原文呈现 课下注释 参考译文 　　晋太元中，武陵人捕鱼为 业。缘①溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美②，落英③缤 纷④。渔人甚异⑤之，复前行， 欲穷⑥其林。 林尽水源，便得一山，山 有小口，仿佛⑦若有光。便舍 船，从口入。初极狭，才⑧通 人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨（ｙǎｎ）然⑨， 有良田、美池、桑竹之属⑩。阡 陌瑏瑡交通，鸡犬相闻瑏瑢。其中往 ①缘：沿着，顺着。 ②鲜美：新鲜美好。 ③落英：落花。一说，初开 的花。 ④缤纷：繁多的样子。 ⑤异：惊异，诧异。这里是 “对……感到惊异”的意思。 ⑥穷：尽。 ⑦仿佛：隐隐约约，形容看 不真切。　⑧才：仅仅、只。 ⑨俨然：整齐的样子。 ⑩属：类。 瑏瑡阡陌：田间小路。 瑏瑢相闻：可以互相听到。 　　东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为 生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远 近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两 岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍 地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非 常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的 尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出 现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约 似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进 去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又 走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞 亮。  呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土 地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、  美 丽的池沼、桑树、竹林之类  。田间小路交错 相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听 ８９ 早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 来种作，男女衣着，悉瑏瑣如外 人。黄发瑏瑤垂髫（ｔｉáｏ）瑏瑥，并 怡然自乐。 见渔人，乃瑏瑦大惊，问所从 来。具瑏瑧答之。便要（ｙāｏ）瑏瑨 还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸瑏瑩来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子瑐瑠邑人 来此绝境瑐瑡，不复出焉，遂瑐瑢与 外人间（ｊｉàｎ）隔瑐瑣。问今是何 世，乃瑐瑤不知有汉，无论瑐瑥魏 晋。此人一一为瑐瑦具言所闻， 皆叹惋瑐瑧。余人各复延瑐瑨至其 家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语（ｙù）云：“不 足瑐瑩为外人道也。” 既出，得其船，便扶瑑瑠向瑑瑡 路，处处志瑑瑢之。及瑑瑣郡下，诣 （ｙì）瑑瑤太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然规瑑瑥往。未果瑑瑦， 寻瑑瑧病终。后遂无问津瑑瑨者。 瑏瑣悉：全，都。 瑏瑤黄发：旧说是长寿的特征， 用来指老