1.1声音的产生和传播 学案---2023-2024学年华东师大版科学八年级下册

第1章　声 第1节　声音的产生和传播 一、声音产生的原因 1．产生：声音的产生是由于物体的________。 说明　用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音，用手触摸正在发声的音叉，感觉音叉在振动。通过多次实验得：声音是由物体的____________产生的，振动停止，声音也就停止。 2．声源：正在发声的物体。 例：文艺演出时，两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众。悦耳动听的古筝是由于古筝琴弦的________产生的。 二、声音的传播 1．声音可以通过____________、____________和____________等物质传播。 注意：声音的传播依靠介质，在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，只有通过无线电传播和转换后才能进行交流，真空不能传声。 发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定能听到声音。 2．多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中慢，在固体中的速度比在液体中快，在真空中不能传播。声音在空气中传播的速度受________的影响。相同条件下，温度越高，声速越快。 例：三国时期，士兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声，常常是睡在地上并把耳朵贴在地面上听。以下说法错误的是(　　) A．马蹄声可以沿地面传播 B．马蹄踏在地面上，使土地振动 C．马蹄声在空气中传播比在土地中快 D．声音在固体中传播比在空气中快 三、声音的传播具有能量 1．声音具有____________，同时也能传递信息。 2．声音具有能量，声音的能量是以波的形式向四周传播的。 例：超声清洗及超声碎石是利用声能____________的性质工作的，而回声定位则利用了声能____________的性质。 注意：区分声音能传递信息和能量 例4　 如图所示，超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒，再利用风动装置，将这些小颗粒吹到空气中，以改善室内湿度的一种装置。它说明超声波能够传递________；通过B超可获得人体内脏各器官的各种切面图形，这说明超声波可以传递________。 练习 1．关于声现象，下列说法正确的是(　　) A．声音的传播速度与温度无关 B．一切发声的物体都在振动 C．声音在空气中的传播速度为3×108m/s D．声音在真空中传播速度最快 2、“如果声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ） A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D.我们听到高空中传来的客机声时，却不能看到该飞机 3、如图甲、乙所示是同学们在探究声音的产生和声音的传播小实验，下列对现象的分析中你认为正确的是（ ） A.如图乙所示，说明声音不是由物体的振动产生的 B.如图乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明人的手和水可以传播声音 C.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于水振动产生的 D.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动产生的 4、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（　　） A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小 B．站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼 C．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波 D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声 5、以下活动中，用来探究声音产生原因的是(　　) A．用手触摸发声的音叉　　　　B．用大小不同的力敲鼓 C．将发声的手机放在密闭瓶内并抽气　　　　 D．用硬卡片在梳子的齿上快划、慢划 6．将耳朵贴在长长的自来水管一端，让另外一个同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲打声。按先后顺序它们分别是通过哪三种介质传播到人耳的(　　) A．空气、水、铁管　　　　B．水、空气、铁管 C．水、铁管、空气　　　　D．铁管、水、空气 7、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。 8、上课时间到了，同学们听到广播中的铃声迅速走进教室，说明声波可以传递________ (填“信息”或“能量”)，声波是通过 ________传到同学们的耳朵中的。 9、小科同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。 他对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。