18铁杵成针教案2023-2024学年四年级下册语文统编版

小学语文课文《铁杵成针》教案 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 认识本课生字，会写课后的字。 体验到铁杵磨成针，事在人为的道理。 教学重点： 读懂故事的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体验到铁杵磨成针，事在人为的道理。 教学准备： 教学相关的课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、故事导入，揭示课题 讲述李白用铁杵磨针的故事。 引出课题，读课题。 “铁杵成针”的意思是？（铁棒磨成了针）比喻只要有恒心，再难的事也能做成。 这个故事主要讲了什么？ 二、初读课文，整体感知 自由读课文，读准字音。 指名读，检查生字的读音。 再读课文，把句子读通顺。 指名分段读课文，教师相机指导。 自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 指名说。 小结：只有认真、努力地去对待一件事，就一定能做好。 三、细读课文，感悟理解 自由读课文，找出最使你受感动的地方，多读几遍。说说为什么？ 指名说，教师相机指导朗读。 李白为什么要这么做？请你好好读读课文，从课文中找到答案。自由说。 是啊！要做好一件事，一定要有耐心和恒心！这也是这则故事想告诉我们的。那么，你还从这则故事中读懂了什么？ 自由说，引导说到只要肯下功夫，铁杵也能磨成针的意思。这是李白经过努力亲身体会出来的。要是换成你，你会有什么想法？假如你就是李白，你会怎么做？引导学生充分地发表自己的见解。相机指导朗读相关的句子“只要功夫深，铁杵磨成针”。 让我们来分角色朗读课文的1-3段和5-6段。男女比赛读2-3段和4-5段。 回到课题“铁杵成针”，想想这个题目还可以怎么读？还有什么读法？同桌试读，全班交流。如：针（zheen）铁杵成针（zhen）还可以表示为：铁杵—成针。还可以表示为：铁杵—可成针等。 有感情地朗读全文（配乐）。 再读课题。 小结：在我们的生活中、学习中会遇到很多困难，只要我们有恒心、下功夫去做，就一定能成功！正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”！让我们牢记这句话吧！ 请同学们再齐读课题——铁杵成针！让我们牢记这个道理！也记住这个故事！这个故事就叫《铁杵成针》。把它推荐给你的朋友吧！讲给你的家人听！记住：功夫不负有心人！世上无难事，只怕有心人！ 四、指导写字 认读要求写的字，并口头组词。 指导书写。 （1）重点指导“杵”和“磨”。 （2）其他生字学生对照课本自己练习书写。 3. 小组内互相交流，说说每个字在书写时应注意什么？ 4. 作业展示，大家互评，说说好在哪里，不足是什么。 五、拓展延伸 推荐阅读：阅读《李白的故事》，讲给同学或家长听。 六、作业设计 背诵课文。 搜集关于李白的故事，准备在班上讲给大家听。 试着把这个故事讲给家人听，让他们也明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。 七、板书设计 铁杵成针 李白 拿 起 鼓 劲 不 住 停 下 劝 走 （充满信心） （信心满满） （信心倍增） （没有灰心） （毫不动摇） （豁然开朗） 功夫不负有心人 八、课后反思 在本节课中，我通过故事导入，激发了学生学习兴趣，通过初读、细读、感悟理解、指导写字、拓展延伸等环节，使学生理解了课文，体验到铁杵磨成针，事在人为的道理。 在教学过程中，我注重了学生的朗读和说话训练，通过多种形式的朗读，培养学生的语感，同时，让学生结合自己的生活实际谈感受，增强了学生对课文的理解和感悟。 在指导写字环节中，我注重了笔画和笔顺的指导，通过展示和互评，提高了学生的写字水平。 在拓展延伸环节中，我推荐学生阅读《李白的故事》，将语文学习与课外阅读有机地结合起来，提高了学生的阅读兴趣和文化素养。 不足之处：在引导学生感悟理解课文时，有些地方处理得还不够细腻，有些学生的发言没有充分表达出来，需要在今后的教学中加以改进。 改进措施：在今后的教学中，要更加注重学生的发言和表达，尽可能地让每个学生都有机会发表自己的见解和感受。同时，要加强对学生的朗读和说话训练，提高学生的语言表达能力和语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$