第18篇 孙权劝学- 【一战成名新中考】2024山东中考语文·早早读

早早读·山东语文 诵 读 篇 教 材 文 言 文 ◢ 篇 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 若躇（ｃｈú）步襤（ｃǐ）蹈瑏瑡，终 日 在 地 上 行 止，奈 何 忧 其坏。” 其人舍（ｓｈì）然瑏瑢大喜， 晓之者亦舍然大喜。 瑏瑡躇步襤蹈：这四个字都是 踩、踏的意思。 瑏瑢舍然：消除疑虑的样子。 舍，同“释”，解除、消除。 的。你踏步行走，整天都在地上活动，为什么 还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人消除疑虑非常高兴，开导他 的人也消除了疑虑，非常高兴。 思维导图 杞人忧天 起因：杞国有人忧天地崩坠→毫无依据的担忧 经过：晓之者 天，积气耳，在天中行止 地，积块耳，{ }在地上行止 天地不会崩坠 结尾：           皆舍然大喜 庸人自扰 文章主旨 文章通过杞人担忧天地崩坠的故事，讽刺那种害怕 不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人，告诉人们不必为 了没意义、无依据、不可能发生的事而愁苦担忧；对事物 要有全面的认识。 人物形象 杞国人：从杞人担心“天地崩坠，身亡所寄”可以看 出，他缺乏起码的常识和经验。 晓之者：晓之者因担心杞国人，就去开导杞国人，表 现出他热心、耐心、认真负责的性格特点         。 七年级下册 第１８篇　孙权劝学（《资治通鉴》） 【阅读考情搜索】近２年未考。 【作品简介】《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年 间的史事。 原文呈现 课下注释 参考译文 　　初，权谓吕蒙曰：“卿① 今当涂②掌事，不可不学！” 蒙辞③以军中多务④。权曰： “孤⑤岂欲卿治经为博士⑥ 邪⑦！但⑧ 当涉猎⑨，见⑩ 往 事瑏瑡耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及瑏瑢鲁肃 过瑏瑣寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者瑏瑤才略瑏瑥，非复瑏瑦吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更瑏瑧刮瑏瑨目相待，大兄瑏瑩何见 事瑐瑠之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 ①卿：古代君对臣的爱称。朋 友、夫妇间也以“卿”为爱称。 ②当涂：当道，当权。 ③辞：推托。　④务：事务。 ⑤孤：古时王侯的自称。 ⑥博士：专掌经学传授的学官。 ⑦邪：语气词，同“耶”。 ⑧但：只，只是。 ⑨涉猎：粗略地阅读。 ⑩见：了解。　瑏瑡往事：指历史。 瑏瑢及：到，等到。 瑏瑣过：经过。 瑏瑤今者：如今，现在。 瑏瑥才略：才干和谋略。 瑏瑦非复：不再是。 瑏瑧更：另，另外。　瑏瑨刮：擦拭。 瑏瑩大兄：对朋友辈的敬称。 瑐瑠见事：知晓事情。 　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来 推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家 经典成为专掌经学传授的学官吗！只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事 务多，比起我来怎么样？我经常读书，自 以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等 到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论 议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋 略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看， 用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这 么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕 蒙结为朋友，然后分别了。 ７７ 早早读·山东语文 诵 读 篇 教 材 文 言 文 ◢ 篇 梳 理 思维导图 孙 权 劝 学 第一层：孙权劝学 学习的必要性：当涂掌事，不可不学 学习的目的和方法：但当涉猎，见往事耳 学习的作用（现身说法）：孤常读书， { } 自以为大有所益 蒙乃始就学 第二层：鲁肃“与蒙论议” 鲁肃：卿今者才略，非复吴下阿蒙→惊叹吕蒙 才略有惊人的长进 吕蒙：士别三日，即更刮目相待→坦陈自己进 步之快、              之大        结友而别 文章主旨 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其 才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友” 的佳话，赞扬了吕蒙认真学习的精神，启示人们不论身 处何时何地，都要不断学习，只要肯学习，就一定会有所 收获。 核心命题角度 角度一　人物形象 １．（教参“问题探究”２）鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之 所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略 所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣 相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进 一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 ２．简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？ 孙权：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可 以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的 身份。 吕蒙：知错能改、学习有方、积极上进。 鲁肃：鲁肃主动与吕蒙“结友”，表明鲁肃敬才、 爱才。 角度二　劝说艺