22 马说&23 伯牙鼓琴-【一战成名新中考】2024江西中考语文·默写诵读

默写诵读·江西语文 第２１篇　虽有嘉肴（《礼记》） 原文呈现 重点句赏析 　　 虽有嘉肴，弗食，不知其旨①也２０１９直接； 虽有至道②，弗学，不知其善也。是故学 然后知不足，教然后知困③。知不足，然 后能自反④也；知困，然后能自强也。故 曰：教学相长也。《兑（ｙｕè）命》曰“学 （ｘｉàｏ）⑤学半”，其此之谓乎！ （１）是故学然后知不足，教然 后知困。［说明学习和教学之 后能让人知道自身不足。］ （２）教学相长也。［教人和学 习是互相促进、相辅相成的。］ 课下注释： ①旨：味美。 ②至道：最好的道理。 ③困：困惑。 ④自反：自我反思。 ⑤学：同“!（ｘｉàｏ）”， 教导。 重点实词补充释义： （１）不知其善 獉 也　　　　　　善：好处 （２）是故 獉獉 学然后知不足 是故：所以 （３）然后能自强 獉 也 强：勉励 第２２篇　马　说（唐·韩愈） 原文呈现 重点句赏析 　　世有伯乐，然后有千里马。千里 马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗（ｚｈǐ）①辱于奴隶人之手，骈（ｐｉáｎ） 死②于槽枥（ｌì）③之间，不以千里称也。 马之千里者，一食④或⑤尽粟一 石。食（ｓì）⑥马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见（ｘｉàｎ）⑦，且⑧欲 与常马等不可得，安求其能千里也？ （１）【中心论点】世有伯乐，然后 有千里马。［点明千里马和伯乐 的关系，表明伯乐对千里马的命 运起决定作用。］ （２）千里马常有，而伯乐不常 有。［写千里马被埋没的原因， 常用来感叹人才常有而发现人 才的人不常有。］ ７５ 默写诵读·江西语文 　　策之⑨不以其道，食之不能尽其 材⑩，鸣之而不能通其意，执策而临瑏瑡 之，曰：“天下无马！”呜呼！其瑏瑢真无 马邪？其真不知马也！ （３）祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间。［描述了千里马没有 遇见伯乐的可悲遭遇，形容有才 之人终身不得重用的悲哀。］ 课下注释： ① 祗：同 “ （只）”， 只、仅。 ②骈死：（和普通马）一 同死。骈，本义为两马 并驾，引申为并列。 ③槽枥：马槽。 ④一食：吃一次。 ⑤或：有时。 ⑥食：同“饲”，喂。下文 “而食”“食之”中的 “食”读音和意思与此 相同。 ⑦外见：表现在外面。 见，同“现”。 ⑧且：犹，尚且。 ⑨策之：用马鞭赶它。 策，马鞭，这里是动词， 用马鞭驱赶。 ⑩材：才能、才干。 瑏瑡临：面对。 瑏瑢其：表示加强诘问 语气。 重点实词补充释义： （１）故虽有名 獉 马　　　　　　　　　名：名贵的 （２）祗辱 獉 于奴隶人之手 辱：屈辱 （３）一食或尽 獉 粟一石 尽：吃尽 （４）食马者不知其能千里 獉獉 而食也 千里：日行千里 （５）是 獉 马也，虽有千里之能 獉 是：这样 能：能耐 （６）食不饱，力不足 獉 足：充足 （７）且欲与常马等 獉 不可得 等：相等，一样 （８）安求其能 獉 千里也 能：能够 （９）执策 獉獉 而临之 执：握，拿 策：马鞭 ８５ 默写诵读·江西语文 第２３篇　伯牙鼓琴（《吕氏春秋·本味》） 原文呈现 重点句赏析 　　伯牙鼓①琴，锺子期听之。 方鼓琴而志②在太山③，锺子期 曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍⑤乎若⑥ 太山。”少（ｓｈǎｏ）选⑦之间而志 在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓 琴，汤（ｓｈāｎｇ）汤⑧乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为世无足复为鼓 琴者。 （１）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。汤汤 乎若流水。［“善哉乎鼓琴”表现了锺 子期对伯牙高超琴艺的赞叹，“巍巍乎 若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期 对琴声的描述，更表明他真正听懂了 伯牙通过琴声表现出的情感。］ （２）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。［写 伯牙失去知音之悲。“无足”一词，充 分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和 不再弹琴的决绝态度。］ 课下注释： ①鼓：弹。 ②志：心志，情志。 ③太山：泛指大山、高 山。一说指东岳泰山。 ④善哉：好啊。 ⑤巍巍：高大的样子。 ⑥若：像。 ⑦少选：一会儿，不久。 ⑧汤汤：水流大而急的 样子。 ９５