第4单元《分数的产生和意义》（课件）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

第 1课时 分数的产生和分数的意义 分数的产生和意义 人教版五年级数学下册 把单位”1”平均分成若干份,表示这 样的一份或几份的数，叫做分数。 ３ ５ ……… 分子 ……… 分数线 ……… 分母 ①先写分数线，表示平均分； ②再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份； ③最后写分子，表示有这样的几份。 分数的产生 剩下的不足 怎么记? 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 ____ 块 ，____包 。 1 2 1 2 我能分到 个 。 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 3 000 多年前，古埃及就有了分数记号。 1 4 1 10 人们借助 表示分子为 1 的分数。 2 000 多年前，中国用算筹表示分数。 他摆的是 。 3 5 后来，印度用阿拉伯数字表示分数。 2 3 这种方法和我国的类似。 没有分数线 公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线。 分数线 2 3 这种方法一直沿用至今。 1 4 分数的意义 你能创造分数吗? 要求： 1、用材料一的内容，任选一幅图，创造一个分数。 2、在图中涂色表示这个分数。 3、和同桌说一说你是怎么样得到了这个分数。 每根是这把香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 1 4 1 4 分数的意义 一个物体 一个计量单位 ｛ 一些物体 一个整体 单位“1” 1 4 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 1 4 1 4 1 4 “1” “1” 一 堆 糖 1 2 平均分成2份，每份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 做一做 一 堆 糖 1 2 平均分成2份，每份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 平均分成3份，2份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 2 3 做一做 一 堆 糖 1 2 平均分成2份，每份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 平均分成3份，2份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 2 3 3 4 做一做 一 堆 糖 1 2 平均分成2份，每份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 平均分成3份，2份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 2 3 3 4 分数单位 平均分成6份，5份是这堆糖的 。 （ ） （ ） 5 6 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 分数单位 1 6 1 4 1 2 例如， 的分数单位是 ，它有（ ）个这样的分数单位。 2 3 1 3 2 的分数单位是 ，它有（ ）个这样的分数单位。 的分数单位是 ，它有（ ）个这样的分数单位。 的分数单位是 ，它有（ ）个这样的分数单位。 5 6 3 4 1 2 1 5 3 你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？ 一个分数的分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。 1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 4 5 9 3 5 2 4 2. 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 3. 每袋粽子是这些粽子的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 ( ) ( ) 1 4 1 6 4. 按要求涂色。 2 3 涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 3 ( ) ( ) 涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 2 (