专题25 词语使用和病句修改（讲义）-2024年高考语文二轮复习讲练测（新教材新高考）

考点25词语使用和病句修改 语言文字综合运用怎么考 语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查。语用题在高考试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代感强,内容丰富多彩,题型灵活多变,历年常考常新, 体现了高考考能力、重实用的特点，贴近学生生活,同时彰显了富有时代性和民族性的语文核心素养。 语言文字运用题命题规律 选材。语言文字运用命题近两年全部采用语段综合命题,选材均有鲜明的时代性和明确的育人功能,以科普文材料为主,材料类型有逐渐多样化的趋势，总体文字阅读量不少于600字。 命题。题量稳定,共5个小题;分值稳定,共20分;命题形式进一步开放,因文命题特点更明显;逐渐减少客观题,成语、病句均改为主观题;命题角度多样,注重对语言日常积累的考查,强化对语言表达效果的分析。 2023年语言文字运用高考原题： 2023年语言文字运用高考原题： 成语使用题考情微观 语病题考情微观 年份 卷别 题型 病句类型 2023 新高考I卷 语段中病句修改主观题 成语误用、搭配不当、关联词 新高考II卷 语段中病句修改主观题 成分残缺、搭配不当 全国甲卷 语段中病句修改主观题 不合逻辑 全国乙卷 语段中病句修改（删除冗余词语） 主观题 重复赘余 2022 新高考Ⅱ卷 语段中病句修改主观题 成分残缺、结构混乱 全国甲卷 语段中病句修改主观题 搭配不当、不合逻辑 全国甲卷 语段中病句修改主观题 结构混乱、关联词使用不当 2021 新高考Ⅰ卷 语段中病句修改选择题 结构混乱、搭配不当 新高考Ⅱ卷 语段中病句修改选择题 成分残缺、关联词语使用不当 全国甲卷 语段中病句修改选择题 成分残缺 全国乙卷 语段中病句修改选择题 搭配不当、结构混乱 病句题命题特点 1. 考查频率“高”：几乎未“缺席”过全国卷。 2. 命题形式“变”：2022年由过去几年考的“语段中病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题”。 3. 病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱为主，兼有语序不当、成分残缺等。 4. 所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确修改。 5. 在2023年的新课标I卷中，病句辨析和成语运用合二为一了。 考点1　理解词语，选用词语 【理解词意】 1.心理揣摩法：如课文《孔乙已》中，“孔乙已便涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞愤、痛苦。 2.语境推断法：如“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：‘出大乱子了！’”两句中都有“狼狈”，但意思却不同。前一个意思为贫困潦倒的生活状况；后一个意思为窘迫的神情。 3.联系主题释义法：如“只有孔乙已到店，才可以笑几声”中的“笑”，联系主题可知，解释为冷酷、麻木的笑，透露出封建社会的世态炎凉。 4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一个“老”为形容词，指年岁大；后一个“老”为副词，指经常、总是。 【技法点拨】 义境相符 成语填空 当成语意义合乎语境，即为恰当成语。那么如何判定成语“义”“境”相符呢？ 1．认真分析语境 (1)通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。 (2)认真分析与体会语境的限制性与提示性。成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。 2．做到“义”“境”相符的两个角度 角度一：根据语义找契合 一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。语义联系就是该成语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该成语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。 例：在下列各句子的空格处填写恰当的成语。 1．要知道生之可贵，但不可      ；要知道死不足惧，但不可轻易言死。 【答案】苟且偷生 【解析】从标点符号看结构，从句中的分号可以看出，两个“要知道”之间属于并列关系。“生之可贵”与“死不足惧”相对比，前者强调“生”，后者强调“不怕死”；“轻易言死”侧重“轻易”，强调不怕死但也不轻易说死，突出“生”的意义。由此推断前文的核心词应该是“生”，但也不能为了生而生，苟且的生，毫无意义的生，从而强调“生”的意义，即填写“苟且偷生”。 苟且偷生