四巧手小工匠——梯形的认识（教案）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

四 巧手小工匠——《梯形的认识》 一．教学目标： 1、通过学生动手操作、小组内合作，探究出梯形的特征。 2、使学生经历在比较中判断、分析、提炼出事物本质属性的过程，掌握获取知识过程中常 用的比较方法。 3、激发学生学习热情，在高涨的情绪中渗透对比、分类的数学思想。 二．教学重难点 教学重点： 掌握梯形的特征。 教学难点： 画梯形的高。 三．教学过程： （一）情境导入 1、出示信息窗3：小明自己做了一个画架，今天他把自己的作品带到教室里让同学们看一看。仔细观察，你能发现哪些数学信息？学生回答 2、画架的正面是一个梯形，今天我们就来认识一下梯形。（板书课题：梯形的认识） 3、让学生找一找生活中的梯形，用多媒体出示几个生活中梯形。 （二）探究梯形的特征。 1、根据探究平行四边形的特征时的经验，你认为应该哪几个方面来研究梯形呢？（闪动梯形的两边及四个角）生回答 2、学生分组活动。 小组合作要求： （1）利用手中的学具，从边和角入手研究。（2）以小组为单位，将研究结果整理在记录表中。（3）记录表。 3、学生汇报，根据学生的汇报整理有关梯形的特征。梯形也是一个四边形；有四个角，对角也不相等；有四条边，对边也不相等；一组对边明显不平行；只有一组对边平行。 4、根据学生的发现，让学生总结梯形的定义。只有一组对边平行的四边形叫梯形。 5、怎样判断一个四边形是否是梯形。 （三）梯形各部分的名称 1、在学习其他平面图形的基础上，教学梯形各部分的名称。 2、在1号梯形图片上标出梯形各部分的名称。 3、让学生汇报1号梯形图片上标出梯形各部分的长度。 （四）特殊梯形 （1）认识等腰梯形利用手中的2号梯形图片进行研究，让学生自己说发现，知道两条腰相等的梯形叫等腰梯形。 （2）认识直角梯形利用手中的3号梯形图片进行研究，让学生自己说发现，知道有一个角是直角的梯形叫直角梯形。 （五）练习1、梯形各部分的名称。2、梯形的分类。 （六）质疑再探 1、出示标有高的梯形，让学生根据平行四边形高的画法说什么是梯形的高。 2、梯形高的画法多媒体展示梯形高的画法。 3、在1号梯形图片上画高，并且在实物投影上展示。 4、探究梯形高的条数和每条的长度特点。 5、练习画梯形在点子图上画一个上底2厘米，下底5厘米，高4厘米的高。 （七）拓展延伸 师：让同桌的两个学生拿出相同型号的梯形图片，拼一拼看有什么发现？ （1）两个完全相同的梯形能拼成一个平行四边形； （2）两个完全相同的直角梯形能拼成一个平行四边形、梯形、长方形。 （八）小结： 师：这节课有什么收获？ 结束语：数学就藏在我们的生活里，勤动脑、多动手就会发现更多的数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$