第1阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累

名著与积累·江西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 续表 第二人称 作用:①拉近作者与读者之间的距离,增加亲切感。 ②便于直接抒情,有呼告效果,能增强文章的感 染力。 ③若用于物,则有拟人化效果。 示例:《阿长与〈山海经〉》中,最后一段“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”,作者用饱􀪍 蘸感情􀪍􀪍􀪍的第二人称,表达了对长妈妈的深切怀念之情,也寄托了对长妈妈的由衷祝愿,使情感的抒􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发更为强烈􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 第三人称 作用:显得冷静客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 常考考点答题技巧归纳 第一阶　 通读文章,把握整体 考点一　 标题 考向 1　 标题的含义[2021. 13] 【教材设问精选】 (七上《秋天的怀念》 “思考探究”一)朗读课文,体会作者的 情感,说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 →[答题思维路径]标题含义(表层 +深层) 【江西中考设问】 (2021 江西 13 题)结合文中两处画波浪线的语 句,谈谈你对“高贵的清贫”的理解。 考向 2　 标题的作用 /妙处[2023. 20D] 要了解标题的作用有哪些,我们不妨来看看几篇课文。 例如,《藤野先生》———表明写作对象, 《智取生辰纲》———关联主要情节,《灯笼》———贯穿全文的线索。 此外还有含蓄寓意、点明主旨、引 起读者兴趣、制造悬念等作用。 标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联文章的 结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。 131 名著与积累·江西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 【教材设问精选】 1. (七下第 15 课《驿路梨花》“思考探究”三)“梨花”在文中多次出现,所 指不尽相同,请找出来,解释各自的含义,并说说这几次出现对全篇结构 的作用。 再想一想,用“驿路梨花”做标题有什么妙处? →[答题思维路径]标题含义(表层 +深层) +标题作用(情节上、结构上) 2. (八上第 13 课《背影》“思考探究”一改编)将文章标题“背影”改为“浦 口惜别”或“深情的橘子”可以吗? 为什么? 请说明你的理由。 →[答题思维路径]明确态度(不好) +标题作用(主旨上、情感上、结构上) 【全国创新设问】 (2023 江苏徐州)下面三个标题,你 觉得哪个作为本文的标题最合适? A. 母亲的柴鸡蛋 B. 母亲“等蛋” C. 柴鸡蛋 考向 3　 拟写标题 拟写标题时要求语言简洁凝练,可参考以下技巧: (1)为文章拟标题技巧:①抓住核心人物、事物、事件;②寻找文章线索;③明确主旨和思想情 感;④反复研读开头和结尾;⑤注意反复出现的词句;⑥把握作者情感。 (2)为文段拟标题技巧:①看开头;②看结尾;③看中心句;④看过渡句;⑤看反复出现的词句。 注意:紧扣文本,言简意赅;可巧妙化用诗句,也可运用恰当的修辞手法 【教材设问精选】 (七上《散步》“思考探究”一)朗读课文,说说文章为什么取题为《散步》。 如果换个角度另拟一个题目,你会以什么为题? 说明你的理由。 →[答题思维路径]分析文章的内容、情感,总结作答 【全国创新设问】 (2023 湖北宜昌)请在第①段中选 取一个四字词语,为文章拟标题。 考点二　 行文思路 [2022. 13、2019. 13、2018. 13、2017. 14、2016. 13] 把握文章的行文思路,可从以下角度入手: 231 名著与积累·江西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 【教材设问精选】 1. (七下《老山界》“思考探究”)文章按照 时间变化和地点转移展开叙述。 试以此 为线索,概括作者翻越老山界的经过。 →[答题思维路径]标画时间变化、地点转 移的词语,据此梳理概括 2. (八下《在长江源头各拉丹冬》“思考探 究”)本文记述了作者跟随摄制组在各拉 丹冬游览的经历。 理清文章的脉络,复述 作者在各拉丹冬的所见所感。 →[答题思维路径]游记,标画体现时空的 词语及作者的所见所感,据此概括梳理 【江西中考设问】 (2022 江西 13 题)通读全文,按照文章思路,给下列选项排序。 A. 当年的气息还在弥漫,但我攫住的是迷失 B. 我回到阔别多年的延安 C. 从贺老的诗句中我领悟了 D. 延安变得令我目眩神迷 (2019 江西 13 题)作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事 情? 请根据文章内容完成下面图表。 考点三　 文章线索 线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”,是连贯文章始终的脉络。 [相关知识见 P130“五、文章线索”] 【例】七上第 9 课《从百草园到三味书屋》文题中“从……到……”是一种表示空间转换的词语, 文章也以此分为两部分,所以本文的线索应是作者行踪的变化。 教