加速跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级下册

教学设计 课题名称：加速跑 学科年级： 4年级体育 教材版本： 一、教学内容分析（加速跑是4年级可选的教材，是跑步的一部分。学习加速跑能更好的掌握起跑何跑的要领，能激发学生思维，促进学生的发展。） 二、教学目标1、 通过复习和练习，使学生进一步理解快速跑的两种起跑方法的重要作用，能正确运用两种起跑方法。通过素质练习，了解一些提高快速跑能力的方法。 2、 90%以上的学生能熟练完成两种起跑的技术动作及途中跑的技术动作。能有所创新地完成一些发展快速跑能力的练习。 3、 学生练习中乐意接受老师的指导，能主动参与练习，敢干发表不同见解，有创新意识。同时能团结协作，刻苦训练，努力提高快速跑的能力， 三、学习者特征分析（4年级的学生活泼好动，积极性高，好胜心和好奇心都强，但注意力不能和维持多久。） 四、教学策略选择与设计（以“健康第一”为指导思想，发展学生的体能，增进学生健康，促进学生的身心发展。） 五、教学重点及难点（重点：学习加速跑。难点：起跑与加速跑相接自然流畅。） 六、教学过程 准备部分： 1、游戏（贴膏药） 2、50m比赛 3、慢跑教师讲解跑动的路线及有关要求：动作整齐，纪律性强。哨音指挥学生练习，并慢跑伴随。 4、准备操 1~6节 学生分成6小组，由各组长负责练习。内容自定。 教师讲解要求，并进行分组 巡回检查练习情况，并进行个别小组的纠正辅导。 基本部分：１、复习两种起跑方式 要求：动作正确，快速协调 ２、组织学生完整技术练习 1）中速跑15m 2）站立式起跑+50m 3）站立式起跑+25m往返接力 3、身体素质练习 1.内容： 1） 深蹲走15 m 2） 单足跳 3） 双足跳 4） 跑跳结合练习 跑10m+跳障碍5个+10m+下蹲5个——返回 2.组织学生分析、讨论提高快速跑能力的方法。 3.组织学生自练 结束部分： 1、组织学生进行放松。 2、小结本堂课的学习情况。 3、布置课后作业 ，安排学生收器材。 4、“同学们再见﹗” 教师活动 预设学生活动 设计意图 教师讲解并且示范 组织学生练习，个别同学可进行辅导。 学生认真听讲，记住动作结构，按老师的指挥有秩序地练习。 ××××× O O O ××××× O O O ××××× O O O ××××× O O O ☆ 七、教学评价设计（大多数学生都能很好的掌握要领，几个学生动作不协调，技术相接不流畅。 八、板书设计（无） 九、实践反思站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。  一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。    在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课学生们在快乐的游戏中拉开了序幕：热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使学生们身心完全投入到课堂里。  二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。     在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着学生们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后的加速跑，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣，又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。学生们感受到起跑迅速的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$