内容正文:
早早读·河北语文
诵
读
篇
课
标
古
诗
词
曲
◣〝
首
鉴
赏
梳
理
角度五:同写作手法
表现手法 诗词例句 赏 析
烘托
杨花落尽子规啼。(《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》)
“杨花”“子规”两种意象烘托出凄凉悲惋的氛围,以寄
寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境
渲染 烟笼寒水月笼沙(《泊秦淮》) 描绘了一幅朦胧的水色夜景,渲染出一种凄清的气氛
衬托
鬓微霜,又何妨!(《江城子·密州出
猎》)
以“鬓微霜”衬托上文的“少年狂”,表现出词人壮志未
已的英雄本色
象征
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
[《行路难(其一)》]
用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞
川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻
虚实结合
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。(《破阵
子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
前一句实写现实生活,后一句叙写梦中情景,表现出词
人念念不忘的报国之志
动静结合
树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波
涌起。(《观沧海》)
“草木”是静态,“洪波”是动态,显示了大海的惊人力量
和宏伟气象
以小见大
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(《赤壁》)
借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以
小见大,含蓄、形象而又颇有风致
直抒胸臆
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(《钱塘湖春行》)
直接抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱之情
安得广厦千万间,大庇天下寒士尽欢
颜!(《茅屋为秋风所破歌》)
直接表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世
情怀
起兴
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
(《赤壁》)
借赤壁之战中的一支断戟兴起对前朝人物和事迹的
慨叹
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子
好逑。(《关雎》)
以关雎和鸣引出男女相思之情
白描
兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅
谷,井上生旅葵。(《十五从军征》)
运用白描手法,描写出一幅人亡园荒的荒凉破败的景
象,间接地反映了在这乱世之中百姓生活的艰辛
角度六:同用字
悠悠
《渔家傲·秋思》“羌管悠悠霜满地”:“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲凉之感
《南乡子·登京口北固亭有怀》“千古兴亡多少事?悠悠”:“悠悠”一语双关,既指时间之漫长久远,又指
词人思绪之无穷
《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”:“悠悠”指飘飘荡荡的样子,使人看到空间的广袤和时间的久远,写出诗人
对世事变化难以预料的感慨
《登幽州台歌》“念天地之悠悠”:“悠悠”形容时间的久远和空间的广大,诗人把个人的存在置于广漠的宇
宙空间,衬托人的孤单渺小
04
书
早早读·河北语文
诵
读
篇
课
标
古
诗
词
曲
◣〝
首
鉴
赏
梳
理
续表
空
《白雪歌送武判官归京》“雪上空留马行处”:“空”字真实展现了朋友远走、人去路空、诗人驻足目送的情
景,表达了诗人对朋友的依依不舍和朋友离去后的无限惆怅之情
《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋”:“空”,即徒然、白白地,诗人怀念故友,却又无力改变现
实,只能在吟诵歌赋中聊表思念之情
《黄鹤楼》“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”:两个“空”字分别从空间和时间角度来写,抒发了诗人
吊古伤今、无限怅惘的情感
独
《登幽州台歌》“独怆然而涕下”:“独”指独自,诗中有“孤独”之意,诗人纵观古今,寻遍天地,报国无门,
怀才不遇,体现诗人理想破灭、孤寂郁闷的心情
《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》“小园香径独徘徊”:“独”字写出了词人形影相吊、孤身一人的景象,突出了
词人的凄凉寂寞之感
《茅屋为秋风所破歌》“吾庐独破受冻死亦足”:“独”字体现了诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神和饱览
民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀
愁
《无题》“晓镜但愁云鬓改”:“愁”是忧愁青春年华消逝
《白雪歌送武判官归京》“愁云惨淡万里凝”:一个“愁”字,写出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月”:“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的
愤懑不平;有恳切的思念,也有热忱的关怀
《己亥杂诗》“浩荡离愁白日斜”:“愁”指的是诗人辞官南归、离开京城的离愁别绪
《黄鹤楼》“烟波江上使人愁”:“愁”指的是诗人的思乡愁绪
怒
《山坡羊·潼关怀古》“波涛如怒”:“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃,从听觉方面写出了潼关的地势险要
《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号”:“风怒号”用比拟手法写出秋风声势之盛
角度七:同情感
1.积极乐观:
①《行路难(其一)》“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现出一往无前的精神和身处逆境仍保持乐观进取的
人生态度;
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”表达了诗人乐观进取、积极向上的人生
态度;
③《水调歌头(明月几时有)》:“但愿人长久,千里共婵娟”表达了词人乐观旷达的情怀;
④《送杜少府之任蜀州