2024届高考语文复习：小说阅读题型概括——结合小说《祝福》

小说阅读一轮复习基础题型汇总 小说的三要素:人物、情节、环境 因此,小说考察的方向无非是人物、情节、环境。并由此延申出 “主题” “写作艺术”相关题型! 1、 人物形象相关题型:(可变方向很多,注意,要审清题干要求,切莫答非所问) 1、 请同学们辨析以下两个问题的区别: (1)小说塑造怎样的人物形象(小说中的某某人物是怎样的一个人),结合文本简要分析..... (2)小说的人物形象具有怎样的性格特点,文中是如何体现的..... 解析: 前者设问聚焦人物形象(形象=外在形象+内在性格+身份地位+命运结局) 后者只需要回答性格上的特点即可! “借题发挥”: Q1.《祝福》塑造了一个怎样的祥林嫂形象? 身份 性格 塑造了一个勤劳善良、质朴安分、顽强倔强却终被封建礼教和封建思想迫害致死的旧中国农村底层劳动妇女的形象。 Q2.《祝福》中的祥林嫂具有哪些性格特点,请简要概括。 1 愚昧抗争。 2 勤劳善良。 3 温顺质朴。 2、 请同学们辨析以下两个问题的区别: (1)小说是怎样刻画**人物形象的,请结合文本简要分析。 (2)小说刻画了一个什么样的人物形象,请结合文本简要分析。 解析: 前者强调的是刻画人物的方法,可以从正面描写(包含特征鲜明的细节描写,典型的外貌、个性化的语言、动作细节、心理状态、神态细节等)、侧面描写(人物的衬托、环境或场景的衬托、烘托等)、情节的发展导致人物的变化 后者还是聚焦于人物形象的概括。 “借题发挥”: Q1 .《祝福》是怎样刻画祥林嫂形象的,请结合文本简要分析. 1 用跌宕起伏的情节揭示人物的命运。逃到鲁镇做工,被迫改嫁,抵死抗争,夫死子亡,扫地出门,捐门槛失败,一系列事件一步步把祥林嫂逼上绝境。 2 用特征鲜明的细节凸显人物的个性。“白头绳、眼睛、脸色”,简洁而变化了的肖像描写,凸显了祥林嫂身心的变化;“一个破碗,空的;竹竿,下端开了裂”,突出了她死前的境遇。 3 用个性化的语言揭示人物的内心世界。祥林嫂的“我真傻,真的”,多次重复而又极具个性化的语言把人物内心的自责、痛苦以至于精神失常鲜明地刻画了出来。 4 用典型化的场景烘托人物形象。把祥林嫂的命运转折置于鲁镇“祝福”的典型环境中,祝福忙碌、热烈的景象更衬托出祥林嫂命运的悲惨。 3、 人物的作用题型! 注意:小说中的人物分为主要人物和次要人物,注意其作用是不同的。 一旦涉及到“作用”类的题型,务必想到小说的三要素,也即,在人物形象塑造上、在情节的发展上(结构上)、主题上等方面的作用! 例:次要人物作用要点: (1) 情节方面(推动情节的发展,丰富情节)。 (2) 人物方面(衬托主人公形象)。 (3) 环境方面(构成场景和背景)。 (4) 主题方面(拓展主题表现的广度)。 (5) 其他方面(特殊情感的寄托,特殊手法的效果)。 “借题发挥”: Q1.请分析《祝福》中次要人物的形象特点及其作用。 身份地位 形象特点 1 鲁四老爷是自私伪善、严守封建礼教的地主阶级知识分子。他迂腐、保守、顽固,反对一切改革和革命,尊崇理学和孔孟之道,自觉维护封建制度和封建礼教。 2 他自私伪善,冷酷无情,对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的,是导致祥林嫂惨死的重要人物。作用 3 四婶:自私、冷漠,把祥林嫂当作一件工具。不准祥林嫂参加祭祀,她的三次断喝暴露了封建礼教的虚伪冷酷,粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望,加速了她的死亡。 4 婆婆(大伯):严厉、冷酷、自私、无情、精明能干。利用封建家长制无视和践踏祥林嫂的尊严,把祥林嫂推向深渊。推动情节的发展,使祥林嫂改嫁(无家可居),沾上了不祥、不贞的标签。 5 柳妈:看似善良又实则愚昧,看似热情实则冷漠。深受封建迷信思想毒害,却又不经意间用封建迷信思想害了别人的“善女人”形象。推动情节的发展。 6 鲁镇的人们:被封建思想支配,不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。内心空虚和无聊。同情或者鄙视或者厌恶祥林嫂的人有心无心的杀死了祥林嫂 Q1.请分析《祝福》中为什么要刻画祥林嫂这一人物(或,其社会意义是什么)? 1 批判:祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分守己、质朴愚昧、生活要求低;顽强、倔强;但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会里,她曾不断地挣扎与反抗,不但不能争得做人的起码权利,反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视,最终为旧社会吞噬。在富人们“祝福”中走向死亡。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教吃人的本质。 2 启蒙:通过对祥林嫂及周围群众愚昧、落后、麻木不仁的精神面貌的刻画,启发人们思考关乎民主革命成败的关键问题——启发农民觉悟的问题。 3 反思:通过 “我”回答祥林嫂死前“魂灵有无”的含糊其词及自我辩解,引起知识分子对自我的反思。 注意:本题聚焦作品的现实意义 4、 小