湖北省宜荆荆随恩2023-2024学年高三上学期1月期末联考语文试题

宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷（共 8 页）第 1 页 2024年宜荆荆随恩高三1月联考 高三语文试卷 命题学校：随州市第一中学 命题教师：高三语文组 审题学校：龙泉中学 恩施高中 考试时间：2024年1月22日上午9：00—11：30 试卷满分：150分 注意事项: 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准 考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2. 选择题的作答:每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 “我昨天刚握过世界女子壁球冠军的手，她把她的微生物组传给我，现在我又把它传给 了你。”吉尔伯特一边说，一边和我握手。 “凭借这双手我就能变成壁球‘高手’了吗？”我问道。 “只是右手而已，”他说，“如果你是左撇子的话，我只好说声抱歉啦。” 我们与猎狗、大象和獾一样，会把细菌的气味释放到周围的空气中，其实我们也释放了 细菌本身。我们所有人都在不断地向外界播撒自己的微生物。坐在吉尔伯特的车上，我会把 微生物留在车座上。现在我靠在他的厨房料理台上，在上面留下了微生物，其中写满了我的 信息。为了分析这些信息，吉尔伯特最近擦拭了家里的开关、把手、厨房料理台、卧室地板。 他的研究团队招募并培训了六组家庭。这项名为“家庭微生物组计划”的研究表明，每个家 庭都有自己独特的微生物组，这些微生物来自其家庭中的每个人。人们手上的微生物会附着 在开关和把手上，脚上的微生物会覆满地板，皮肤里的微生物则蹭上了厨房台面。所有这一 切都以惊人的速度发生。其中三名志愿者在研究过程中变更了住处，而他们的新住所也迅速 有了老房子里的微生物特征，即使换到了酒店房间也是如此。在进入新地方的 24 小时内， 我们自己的微生物便覆盖了这个地方，使其成为自身的映射。当别人试图让你觉得“宾至如 归”时，人们真的都没有什么自主权，因为微生物会首先帮我们制造一个“家”。 我们也会改变室友身上的微生物。吉尔伯特的团队发现，同居一室的不同人，彼此之间 所分享的微生物要多于分开居住的人，而一对夫妇在微生物层面也更相似。如果家里养狗的 话，微生物之间的连接还会增强。狗把微生物从户外带入室内，为我们提供了一个更大的物 种库，丰富了家庭微生物组。他们做了一个实验：把这些与狗相关的尘埃中的微生物喂给小 鼠，发现这些啮齿动物变得对各种过敏源都不那么敏感。这些灰尘大餐让小鼠的肠道增加了 一百多种细菌，且其中至少有一种可以保护小鼠免受过敏源侵害。 团队中的生态学家杰西卡·格林对漂浮在医院普通病房内的微生物进行了研究。“我原 本以为室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的‘子集’，”他说，“然而， 真相让我大吃一惊。二者之间很少甚至没有重叠的部分，室外空气中充满了来自植物和土壤 的无害微生物，室内空气中则含有大量不成比例的潜在病原体，主要来自患者的口腔和皮肤。” 可以说，患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物汤”里，而解决这个问题的最佳方式很简 单：开窗通风。新鲜空气会带来无害的环境微生物，占据病原体的生存空间。只是医院特意 宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷（共 8 页）第 2 页 把微生物引入病房的想法与我们惯常认为的保持医院洁净存在矛盾。 我们一直试图从建筑物和公共空间中排除微生物，但也许是时候欢迎它们光临了。2014 年，格林的团队参观了一栋闪亮而崭新的大学建筑，他们从教室、办公室、卫生间等 300 个 场所收集灰尘样本。分析表明，许多设计会影响灰尘中的微生物，比如房间的大小、房间之 间的联通关系、被占用的频率、通风方式等。几乎每种建筑系统设计选择都会影响建筑物中 的微生物生态，从而影响居住者的微生物生态。或者正如温斯顿·丘吉尔说过的：“我们塑 造了建筑，而建筑也塑造了我们。”格林认为，通过“生物信息化设计”可以控制这个过程。 同样，我们可以在其他领域看到类似的实践。农民可以在田垄边缘种一排野花，从而增加授 粉昆虫的数量。格林希望找到类似的建筑设计窍门，从而提高有益微生物的多样性。 吉尔伯特同意格林的想法，而他有着更宏伟的计划。他想在建筑物内“播种”细菌，而 不是直接喷洒或涂抹在墙壁上。他在建筑师赞助的几件作品中精心设计了新风系统，使流经 它们的空气会穿过一面种满绿植的墙壁，绿植捆满了微生物小球，小球上密密麻麻地分布着 微小的裂缝和凹点。这些小球在充满有益细菌并能滋养细菌的营养液内浸泡过：这不仅是一 道养眼的景观，同时也可以过滤空气。