第五单元习作例文：七月的天山教案2023-2024学年四年级下册语文统编版

小学语文《七月的天山》教案 一、素质教育目标 (一)知识教学点： 理解课文内容，了解天山景物的特点。 能学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 从字里行间体会作者对天山景物的赞美与向往之情。 (二)能力训练点： 培养学生热爱祖国边疆的情感。 提高学生的审美能力。 有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点： 通过学习《七月的天山》，感受新疆是个好地方，激发学生对西部的热爱。 二、重点、难点及解决办法 重点：了解天山景物的特点。 难点：学习作者的表达方法。 解决办法：读中感悟，合作探究，教师适时点拨。 三、课时安排：一课时 四、教具准备：多媒体课件 五、教学步骤及过程 (一)激发兴趣，导入新课。 同学们，去过新疆吗？新疆在我国的西北部，是一个美丽的地方，特别是七月的天山，更是让人流连忘返。今天，就让我们走进天山，去欣赏那神奇迷人的风光吧！ (二)初读课文，扫清障碍。 读准字音。投影显示生字新词，指名认读。正音正字。再读一遍课文。 投影显示《七月的天山》知识宝典，简介作者和写作背景。 自由读课文，把句子读通顺。投影显示练习：在括号里填上恰当的词语，使句子通顺具体。 ( )的雪峰 ( )的溪流 ( )的原始森林 ( )的野花 ( )的草地 ( )的蒙古包 ( )的骑马 ( )的牵驼人 ( )的物品 ( )的维吾尔族人 ( )的塔松 ( )的蓝天 ( )的白云 ( )的太阳 ( )的马群 ( )的牛羊 ( )的溪水 ( )的山涧 ( )的冰川融水 ( )的花环 ( )的歌声 ( )的脸颊 碧绿的江水 橙红的果实 洁白的雪山 湛蓝的天空 灰色的征鞍 苍绿的树木 闪光的银链 跳动的火焰 金色的霞光 碧绿的江水 绚丽的晚霞 崭新的花环 各色野花 绵延的画卷 高爽的蓝天 高高的塔松 碧绿的江水 绚丽的晚霞 繁花似锦的野花 洒满阳光的山谷 快乐的溪流 闪光的银链 富有生机的溪水 盛装艳丽的少女 漆黑的马匹 高原密林深处 高原淡水源源不断 景色富丽的天山深处 (共57个) 再读课文，说一说天山给你留下了怎样的印象？(美丽、神奇、幽静、深远等)相机板书：景美物丰人欢乐。 再读全文，理清文章思路。先总后分再总，按“总起——分述——总括”的结构分段，并说说从几方面写了天山的景物？(一方面是雪峰、森林、野花；另一方面是溪流、蒙古包、塔松、马群、牛羊、牧女、银链、火焰、霞光等。)也可按“先点后面”的方法分段。即先总写七月天山美丽的景色和丰富的物产；再分写天山的雪峰、森林、野花；溪流、蒙古包等；最后总结抒发作者对天山的赞叹之情。)并相机板书：(1)总起；(2)分述：雪峰、森林、野花；溪流、蒙古包等；(3)总括。 (三)深入研读，体会情感。 自由读课文第二自然段，思考：这段话中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 读后交流讨论，教师指导。 指名读有关写雪峰的句子，说说这些句子写出了雪峰的什么特点？作者是如何把雪峰写得具体可感的？ 相机指导朗读，体会作者用词的准确生动。读出对雪峰的赞叹之情。 自学交流讨论：用“先……再……最后……”的句式有条理地说说这段话先写了什么？再写了什么？最后写了什么？相机理解“洄水涡”的意思。 写法小结：作者抓住天山最具特色的景物——雪峰，用生动形象的语言来赞美它，使人如临其境，如见其景。 学生自学课文第三、四自然段，交流讨论以下问题： (1)这段话中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ (2)你觉得哪些词语用得好？为什么？ (3)读出对野花的喜爱之情。 小结学法：通过这节课的学习，我们不仅了解了天山景物的主要特点，而且也学到了作者是如何抓住这些特点来写的。即按一定的顺序抓住天山最具特色的景物来写，同时要学习作者恰当使用形容词和比喻的修辞手法把景物写具体写生动。 尝试运用：尝试仿照课文中的句子写话，教师提供一些相关词语和句式作参考：(1)啊！那山多美！绿绿的叶子，五颜六色的花朵，(2)啊！那水多美！清清的，凉凉的，甜甜的。(3)啊！那草原多大！一望无垠，绿草如茵。(4)啊！那马多健壮！…… 齐读课文第二、三、四自然段，再次感受天山的美丽和作者对天山的赞美之情。 (四)学习第五自然段。 自由朗读课文第五自然段，思考：这段话主要写了什么？ 交流讨论：从字里行间你体会到了作者对天山景物的哪些情感？(赞美、向往)你是从哪些词句体会到的？(留下美好的记忆、尽情地嬉戏、不舍得离开等) 有感情地朗读这段话，读出作者对天山的赞美和向往之情。 结合全文，说说作者为什么会对天山景物留下美好的记忆和无限的向往？(因为天山美丽富饶、生机勃勃、幽静清新的特点深深打动了作者) 教师总结：同学们，天山是祖国西北边疆的一座大山，它以独特的自然风貌和丰富的物产资源闻名于世。改革开放以来，她更是发生了翻天覆地的变化。有机会的话，同学们一定要亲自到天山去