二、句子的衔接与排序-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读

早早读·福建语文 方 法 篇 句 子 的 衔 接 与 排 序 二、句子的衔接与排序［３分］ （一）句子的衔接排序［２０２１．２（４）、２０２０．３（３）］ 考查形式：在原有语段中某一处挖出几个连续的句子，选项将几个句子顺序打乱，设置为不同的 选项，要求选出填入语段处衔接最恰当的一项。 技法一　排除法 第一步：根据选项特点确定首尾句 句中位置 具体内容 适合做 首句 从内容上看：援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子 从关键词看：① 时间词：目前、近年来、当……的时候，等等 ② 铺垫语：随着、在……中（之内）、在……的形势下、当，等等 ③ 追溯词：至于、从……开始、说到，等等 ④ 引用语：（用别人的话引出观点或说明对象）××曾说过 不适合 做首句 ①大多数含有代词的句子不适合做首句。指示代词的指代内容通常要往前找，因此含指代类词语 的句子不能做首句。常见代词有人称代词，如“他、他们、人家”等；疑问代词，如“谁、怎么、多少、什 么、哪”等；指示代词，如“这、那、这些、此”等 ②以关联词开头的句子不适合做首句。 ③补充类表述的句子通常不适合做首句。 ④反面论证通常不适合做首句。由常见的关联词“否则”“不然”“如果不”“如果没有”等引出的句 子一般为反面论证 适合做尾句 一般含有“因此”“所以”“照此看来”“总之”等关键词的结论性表述更适合做尾句 第二步：分组 确定首尾句后，对于剩余的句子，要再次分组排序。先在小范围内将可以明确顺序的句子排列 出来，分成若干小组，然后再将不符合这种顺序的选项排除掉。 在进行句子分组时需注意以下两点： （１）看语句是否连贯  。如答句与问句的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等； （２）是否符合句与句之间的逻辑关系  。一般而言，语段内部的排序有五种：①空间关系。从上 到下、从左到右、从里到外等。②时间关系。从早到晚、从过去到现在等。③人们认识事物的一般规 律。由易到难、由浅到深、由表及里、由此及彼等。④事物本身的发展规律。⑤思维规律。由一般到 个别、由个别到一般，由概括到具体、由具体到概括等。 第三步：对比剩余选项中的差异选项 在备选选项里寻找剩余的句子，将句子代入题中，联系上下文确定哪一种排序更合适。 第四步：通读排好序的句子，再次验证 技法二：文体法 可通过辨明文体来理清句子内部的思路。 文体 具体分析 记叙性 语段 （１）把握语段的线索。常用的线索主要有“物”“事”“人”“时间”“地点”“感情”“景物变化”“行踪”等 （２）确定语段顺序。以时间为序，应抓住表示时间的词语；以空间位置为序，应分析每句话里的方位 词，然后按从上到下、从左到右、从外到内等顺序排列；以时间发展先后为序，应抓住事件的开端、发 展、高潮、结尾，按事件发展的先后顺序排列 ８０２ 早早读·福建语文 方 法 篇 句 子 的 衔 接 与 排 序 续表 文体 具体分析 说明性 语段 （１）明确语段的说明对象，说明对象即这段话围绕的中心 （２）明确语段的说明顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等 （３）按照说明顺序进行排序 议论性 语段 首先要弄清语段论述的中心观点；其次，从“提出论点—分析论点—总结论点”这一逻辑角度切入解 题，顺序为论点句→对论点的证明（分论点或论据）→对全段的总结，其中“总结论点”部分的顺序可 以由结论句中的相关词语顺序来确定 （二）选填句子（拓展） 给语段选填句子，要注意上下文的文意畅达。选用句子时，首先要理解语段的主要意思，要“瞻 前顾后”，把握上下句的语气。做题时，可比较各个选项的异同，主要看陈述对象、使用句式、表达的 感情是否一致，句子前后是否照应，逻辑是否合理，句意是否连贯。 （三）补写句子 １．判断要补写的句子与上下文的关系。 （１）从横线位置角度来看。 ①开头：总起句，对文段有着领起或概括的作用。 ②中间：过渡句，即承上启下，总结前文，引起下文的句子。照应句，即前面提出的问题，后文有 所着落，或后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。仿写句，即与上文或者下文的某个句子 句式相同、内容相似或者相反。 ③结尾：一般意味着横线上的句子对文段有着顺延、解释、总结的作用。 （２）从标点符号角度来看。（以下列举几种常出现的标点） ①横线后为问号：一般需补写提出问题的句子，后文对此问题展开解答。需抓住后文解释作答 的句子，将其转换为问句即可。 ②横线后为冒号：一般补写总起句，下文对该句子展开解释说明或者列举。需抓住后文的句子， 概括内容，进行补写。 ③横线前后为分号：分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词要相近；分号前后是对比式，含 义、选词要相对，句式相似。 ２．根据句间关系进行补写。 （１）分