第25篇 记承天寺夜游&第26篇 与朱元思书-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读

早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 ◢ 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 第２４篇　答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景） 原　文 课下注释 教参译文（加粗字为课下注释） 　　山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两 岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时①俱备。晓雾 将歇②，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓③，沉鳞④竞跃。实是欲 界⑤之仙都⑥。自康乐以 来，未复有能与（ｙù）⑦其 奇者。 ①四时：四季。 ②歇：消散。 ③颓：坠落。 ④沉鳞：指水中潜游的鱼。 ⑤欲界：没有摆脱世俗七情六欲的 众生所处的境界，这里指人间。 ⑥仙都：神仙居住的美好世界。 ⑦与：参与。这里有“欣赏”“领悟” 的意思。 　　山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩 斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹 丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、 鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了， 水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在 是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【重点实词补充】 （１）古来共 獉 谈　　　　　　共：共同 （２）高峰入 獉 云 入：耸入 （３）四时俱 獉 备 俱：都 （４）晓雾将 獉 歇 将：将要 （５）猿鸟乱 獉 鸣　　　　　　乱：纷乱 （６）沉鳞竞 獉 跃 竞：争相，争着 （７）实 獉 是欲界之仙都 实：确实，的确 （８）未复有能与其奇 獉 者 奇：奇丽的景色 文章主旨 作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲 适自得之情。 课外放射迁移点 角度１　写景手法 文章采用了动静结合、俯视仰视结合的写景方法。①动静结合。高峰为静，流水为动，写出了山之高、水之清 的特点。青林翠竹为静，五色交辉为动，呈现出一派绚丽多彩的气象，平添了万物勃发的生命力。猿鸟、沉鳞为 动，传达出蓬勃的生命气息。②俯仰结合。写高峰耸入云霄为仰视，直视水底为俯视，写出了山高水清的特点。 角度２　作者情感 作者以景传情，体现了自己热爱自然、沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 第２５篇　记承天寺夜游（北宋·苏轼） 原　文 课下注释 教参译文（加粗字为课下注释） 　　元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念①无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与②步于中庭③。庭下如积水空 明④，水中藻、荇（ｘìｎｇ）交横， 盖⑤竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但⑥少闲人如吾两 人者耳⑦。 ①念：考虑，想到。 ②相与：共同，一起。 ③中庭：院子里。 ④ 空 明：形 容 水 的 澄澈。 ⑤盖：大概是。 ⑥但：只是。 ⑦耳：语气词，相当于 “罢了”。 　　元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正 打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人 游兴，）（于是）我高兴地起来走到户外。想到没 有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子 里散步。庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有 藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是 缺少像我俩这样的闲人罢了。 １１１ 早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 ◢ 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【重点实词补充】 （１）月色入户 獉 　　　　　　　户：门 （２）欣然 獉獉 起行 欣然：高兴的样子 （３）遂 獉 至承天寺寻 獉 张怀民 遂：于是 寻：寻找 （４）怀民亦未寝 獉 　　　　　　寝：睡觉 （５）相与步 獉 于中庭 步：散步 （６）水中藻、荇交横 獉獉 交横：纵横交错 （７）但少闲人 獉獉 如吾两人者耳 闲人：清闲的人 文章主旨 本文通过对月下庭院中景物的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者微妙而复杂的心 境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 现实意义 要用豁达的心胸和积极乐观的心态面对人生中的困难和挫折，凡事都有两面性，有失必有得，不能被 世俗名利所牵绊，要感悟自然，淡然处世。 课外放射迁移点 角度　赏读“闲人” “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说（清闲之人）；又指夜 游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象（恬适之人）。既含有自嘲、自慰之意———不能修 齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味———此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？ 这又表现出一种达观的生活态度（旷达之人）。 第２６篇　与朱元思书（南朝梁·吴均） 原　文 课下注释 教参译文（加粗字为课下注释） 　　风烟俱净，天山共色①。 从②流飘荡，任意东西③。 自富阳至桐庐一百许④里， 奇山异水，天下独绝。 水皆缥（ｐｉǎｏ）碧⑤，千