第4课 材质的美（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

4《材质的美》教学设计 人民美术出版社四年级下册第四课“材质” 在我们的生活中十分常见，一般情况下我们都习惯称之为“材料”在记忆中，我们较少关注艺术品的材质。在感受流光异彩的艺术品时，我们往往会被物品的造型，功能所吸引，而冷落或者说忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。《材质的美》是小学美术人美版第八册中的特色鲜明的一课。它隶属于“欣赏评述”领域。为什么说它特色鲜明呢，其原因之一在于对教学内容涉及面以及深度的把握上有着比较大的灵活性。从本课的课题中我们可以发现，该课的关键词是“材质”以及“美”。而长久以来美术课堂教学所倡导并追求的“发现美、感受美、创造美”的宗旨可以说是本课的灵魂所在。 但是我们不难发现，“美”带有极强的主观特质，介于此，本课设计的过程中，在把握“美”的内涵时有着比较大的灵活性，也正因为材质“美”的极强延展性，该课所面向的受众可以是多层次的。本课面向的是四年级的学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。但他们在参与美术学习、活动中仍有着自己独有的特点。首先，他们依旧保持着孩子爱活动的天性，学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。所以在教学时，应以选取能调动学生兴趣的活动方式为基础其次，四年级的学生在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力。因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。再次，经过一至三年级各方面的学习，好词好句的积累，他们的口头语言表达能力，绘画技能等都有了长足的进步，教师应根据学生的具体情况，结合学生的学习能力，在课堂上适度地调整评述要求，从而激发学生畅所欲言，勇于创新的精神，让每个人都能表现自己。所以开展教学活动时应尽可能的采用多种组织形式，为每一个学生都提供展现自己的舞台。 本课教材共设置了两个版面，第一页中呈现了许多学生生活中常见的各种材质，而丰富多彩的材质也传达给学生材质多样性和常见性的特质。同时本页呈现了两张材质不同的建筑照片，分别是古罗马斗兽场和现代化的大厦。通过这风格迥异的图片，引导学生观察，感受不同的材质带给我们的不同感觉，体会发现材质的美感。 第二页中，课本有意识地展示了以马为主题的 5 件不同材质的艺术品。因其材质各异，给我们的感受也自然不同。玉石的光滑温润，细腻典雅;石材的苍老古朴，粗糙雄浑:唐三彩的雍容华贵:金银的高贵富丽等。 同时书本中还给我们欣赏这 5件艺术品提供了一个活动参考，以收藏家的方式从材质的角度来选择并描述自己最欣赏的艺术品，可以说是对课堂探究活动的一个很好启发本课面向的是小学四年级的学生，通过这堂课的学习，其目的在于让学生认识,发现五彩缤纷的世界是由各种不同材质构成的,不同的材质有着不同的特质不同的材质可以反映不同历史时代的文化，科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，感受不同材质的特点，从而引发学生感受体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其深刻的内涵，以至尝试用不同的材质表达自己的思想感性 教学目标: 知识与技能:认识和发现不同材质的特点，了解和学习几件世界著名艺术品的材质特点，了解中国瓷器、赫著名瓷器的发展历史。 过程与方法 : 通过触摸、观察、分析、比较、等多种方式，了解不同材质本身的独特美感。小组内合作完成任务学习单，并能够用语言和文字表达自己对材质的理解和感受通过认识身边的不同材质，学习如何欣赏一件艺术品，能用美术鉴赏的角度像同学们讲述分享自己喜爱的物品。 情感态度价值观 : 通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品从而体会材质的美。树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。 教学重点: 学会欣赏一件艺术作品的方法、能感受不同材质的美感 教学难点: 感受并表达对不同材质美感的理解，能用美术的语言介绍自己身边的物品，体会平常之物的材质之美 教学准备: PPT、微视频、创作素材若干 教学过程: 一、导入新课 师：课前，同学们收集了生活中常见的材料，老师挑选了两个，把它放在罐子里。谁想来摸一摸？ 师：把你摸到的感觉告诉大家。请大家猜一猜是什么宝贝？两种材料带给我们不同的感受，世界上有数不清的材料，每一种材料给我们的感受也不一样，今天让我们一起来体会不同的材质的美教师出示课题--材质的美 二、新授 师：什么是材质? 物体的材料和质感的结合，我们可以理解为这件物体是什么？给我们怎样的感受？不一样的材质制造的物品给人的感觉也各不相同，艺术家们利用不同材质的特点创作了各种艺术品。 自主探究一：如何欣赏艺术品？ 生：眼睛看，摸...（教师板书） 自主探究二：合作欣赏艺术品教师提前给每个小组准备好两种材质的物品。木制、玻璃、陶瓷、棉质...... 师：用你们刚才总结的方法来欣赏他们吧。 生：借助课堂共学单完成合作探究学习小组分享学习