第6课 北宋的政治（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

RJ 历 史 7年级 下册 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第6课　北宋的政治 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 皇权 转运使 通判 文臣 事权 换防 禁军 北 宋 的 政 治 赵匡胤 宋太祖 强化中 央集权 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 尚武轻文 进士 重文轻武 的政策 武将 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 财政收入 保甲法 农田水利法 募役法 富国强兵 王 安 石 变 法 宋神宗 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 探究·答疑 重难解读 宋朝政治的特点 (1)重文轻武，文人治国。这是宋朝政治制度最明显的特点。 (2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免任何一个官职、官员权力过重。 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 (3)强干弱枝，守内虚外。有利于镇压地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战争中屡败的原因之一。 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 北宋名臣包拯 包拯，字希仁，庐州(今安徽合肥)人， 是北宋时期颇有名望的官吏，在普通人心目中他是清官的代表，被称之为“包青天”。他的政绩和品质主要可归纳为：执法严明、铁面无私、关心民苦、为民请命、努力改革、兴利除弊、严惩贪污、廉洁清正。身后成为家喻户晓的“清官”典型。南宋和金朝时已有以包拯为主题的故事、小说和戏曲，元剧中有大量包公戏，后有小说《包公案》流行于世。 知识拓展 自主预习 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 1.“河南封丘县陈桥驿：大宋王朝从这里走来”。与这一文化旅游宣传词有关的历史典故是( ) A.纸上谈兵 B.草木皆兵 C.黄袍加身 D.破釜沉舟 限时：10分钟 C 基础巩固 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.北宋于963年、965年、971年先后消灭了南平、后蜀、南汉三国，又于974年击败了势力较为强大的南唐。此后，吴越与福建漳、泉等地的地方势力纷纷“纳土”于宋王朝。由此可见( ) A.继秦汉之后，中国重新实现了“大一统” B.继唐亡之后，中国出现了五代十国局面 C.北宋力扫割据政权，逐渐实现局部统一 D.北宋为实现统一，推行尚武轻文的风气 C 基础巩固 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.剔除贪官，提高效率 B.分化事权，削弱相权 C.重文轻武，增强实力 D.先南后北，消灭割据 3.［历史解释］下图所示内容反映了北宋官制改革前后的对比情况。这一变化是为了( ) B 基础巩固 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.派文臣担任州县长官 B.在各州府设置通判 C.在地方设置转运使 D.在地方设置节度使 4.［漫画题］下图反映了北宋地方财政的变化情况，与这一变化相关的举措是( ) C 基础巩固 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 5.［2023·滁州模拟］宋代在知州以外，于诸府州设“通判某州军事”一官，知府、知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事。这表明通判的作用是( ) A.监察中央百官 B.制约地方长官 C.监察地方诸侯 D.转运地方财赋 B 基础巩固 -‹#›- 第6课　北宋的政治 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 6.宋朝虽经济繁荣、文化昌盛、科技发达，但在与北方少数民族政权的战争中多次失败，这与其实行的治国政策有关。下列选项最能反映宋朝这一治国政策的是( ) A.“男儿何不带吴钩，收取关山五十州” B.“送子军中饮，家书醉里题” C.“文臣不爱钱，武将不惜死” D.“做人莫作军，做铁莫作针” D 基础巩固 -‹#›