第4课《海燕》分层练习-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第4课 海燕 基础练 1．填空。 （1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 此句运用的修辞手法是_____和_____，作用是____________________： （2）狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 此句运用的修辞手法是_____；作用是____________________： （3）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 此句运用的修辞手法是______、_____和_____；作用是____________________： 2.请仿照例句内容的写法，为“海燕”写几句简短的话（100字以内）。 鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 海燕：  ________________________________________________________________ 3.下列有关课文内容的理解和分析，正确的一项是（） A.《海燕》的作者是法国作家高尔基，他以自身经历为基础创作了自传体三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。 B.《海燕》是一篇著名的散文，它体现了高尔基早期作品中革命现实主义的典型特征，在写作技巧上，最突出的特色是象征手法的运用。 C.《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐形象描写，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利前景，号召劳动人民积极迎接伟大革命斗争。 D. 散文诗有诗的情绪和想象，以散文的形式呈现。《海燕》采用象征手法，海燕象征英勇无畏的革命先驱者，风、云、雷、电象征人民革命力量，号召人民迎接革命浪潮。 提升练 （一）阅读下面文段，完成问题。 ①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ③乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 ④雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ⑤海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ⑥狂风吼叫……雷声轰响…… ⑦一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ⑧——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ⑨这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1．象征手法的运用是本文的写作特色，试填空。 “海燕”象征 “暴风雨”象征 “大海”象征 “乌云、狂风、雷电” 象征 “海鸥、海鸭、企鹅” 象征 2．用一句话概括选文所描绘的画面是： 3．第⑦段描写了的是“大海”将“闪电”“熄灭在自己的深渊里”最终“一晃就消失了”。这样的用意是 4. 第⑨段结尾“---让暴风雨来得更猛烈些吧”的含意是 （二）阅读下面文段，完成问题。 金色花（泰戈尔） ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ②我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ③当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ④当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑤但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 ⑥“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我