第三单元 走向未来的少年 整理与复习-【名师学案】2023-2024学年九年级下册道德与法治分层进阶学习法

第三单元 整理与复习 →构建体系览全局 总总相关、紧密相连 个人命达与同家命达的关系 片年兴则国家兴，古年强则国家强 是什么 正确认识当代青少年的历史使命 个人命运与 国家命运 坚定理想信念 传承、弘扬巾华优秀传统文化 青少年肩负使命 怎么做 走向世界的做法 了解人类义切进程 忧患意识，后安思危 尊重差异、理解不同、包容多样文化 是什么正确看待学习 积极蟛响 正确认识学以压力 学压力、终身学可 为什么 消极影响 在实践中学习的重岁性 积极参加补会实践活动 怎么做在实践中学习的做法 走向未来的少年 树立终身学习的州念 做好职业谁备，规划职业生狂的原因 为什么 发扬敬业精神的原因 考虑白的兴趣爱好 职业选择、敬业精神 进行业选择时. 把握门心的个性特长 应注意的问题 结合门心的能力和经验 怎么做 加強学为，提尚白身素质 培养敏业精神的做法 在人生道路上，我们作介理选的做法 畅想未米 畅想未米的H的及要求 上新征程， 勇丁砥励有斗，练就过硬本领.锤炼品德修为 青少年的做法 珍惜时代、扭负时代使命 核心素养解读 ◆答题点睛 (1)政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中 建议类 华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情 设问方式：“你有哪些合理化建议”“请对…建 感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能 够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 言献策（出谋划策）”等。 (2)责任意识：是指具备承担责任的认知、态度 解题方法：(1)确定主体。设问有时指出主体是 和情感，并能转化为实际行动。 谁，如党、国家、政府、企业、公民、消费者、经营 助学助教优质高载104 者、父母、老师、个人等，并且指定要回答某一方 力发展第三产业，扩大就业。②社会要形成尊 面的内容。(2)注意选好角度，多角度、多方位 重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚， (如政治、经济、文化、教育、法制、环保等不同方 营造良好的就业、创业氛围。③个人要把自己 面：党、政府、企业、消费者、个人等角度)展开。 的理想与国家的需要紧密结合起来，树立正确 ①面对国家宏观的目标，可从经济、政治、文化、 的择业、就业观，努力提高自身素质。 法律的角度或某一方面的具体措施入手，或从 【针对训练】 战略、国策、制度等宏观角度作答。②面对社会 材料2022年12月31日，习近平总书记发表 的具体问题，可从国家、政府、社会、个人的角度 二O二三年新年贺词。习近平总书记在贺词中 或道德、法律的角度入手。③面对未成年人的 说：“明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国 问题，可从国家、社会、家庭、学校、司法、网络、 家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻 个人的角度入手。④面对个人问题，可从心理、 充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家 法律、社会责任感、理想的角度或道德、法律方 国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春 面的行为或能力、意识（如法律意识、自我保护 不负时代，不负华年。” 意识、道德意识、责任意识、诚信意识等)的角度 设问：请分别围绕“展现青春之自我”“建功青春 入手。⑤面对生活中具体情境中的问题，可从 之国家”“奉献青春之世界”这三个角度，向广大 找原因、对症下药、解决问题等角度人手。 青年朋友们给出建议。（每个角度一条建议） 【典题举例】 材料近年来，毕业生规模持续增加，2022届 高校毕业生规模达1076万人，相较2021届的 909万人增加167万人，规模首次突破千万，总 量和增量均创历史新高。但当前就业的结构性 矛盾尚未得到根本缓解，存在“就业难”与“招人 难”并存的现象，不同专业、行业和地区间用人 需求差异较大。综合研判，当前高校毕业生就 业形势依然严峻复杂。 →典题演练 设问：结合材料，运用所学知识，请你为解决大 1.2023年暑假，晓红邀请来华参加活动的外国 学生就业难问题提出建议。 朋友到家里做客；文文在网上向外国朋友介 解析：本题属于建议类。①确定主体。设问的 绍中国的故宫博物院：多多和父母去法国旅 主体是个人，就解决大学生就业难问题建言献 游…这主要告诉我们 策。②注意选好角度。国家角度，鼓励、支持和 A.走向世界的形式是多样的 引导非公有制经济发展，扩大就业；社会角度， B.要在交往中相互理解，赢得尊重 营造四个“尊重”就业、创业氛围；个人角度，提 C,要更加理性、智慧地解决问题 高自身素质，树立正确的择业、就业观念。 D.要在交往中探索世界，彼此守护 答案：①国家要大力发展经济，创造更多的就业 2.党的二十大报告指出，青年强，则国家强。当 岗位，鼓励、支持和引导非公有制经济发展，大 代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比 105九年低道德与孩浩全一猎 广阔，实现梦想的前景无比光明。作为新时 B.启示我们欣逢新时代，挑战与问题已不复 代的好青年，我们应