内容正文:
第十四章核心素养专练
核心素养专练
01运算能力—一根据算式特征灵活运算
02几何直观一数形结合巧解题
【素养解读】运算能力是指在明确运算对象的基础
【素养解读】数形结合包会“以形助数和以裁辅形”两
上,依据运算法则来解决裁学问题的能力.本章幂的
方面,本章常利用数形结合解释乘法公式,使抽象的
运算与整式的运算中,均体现这一素养
问题直观化,复杂的问题简单化
1.在数学中,我们经常会运用逆向思考的方法
2.(2022·百色)如图,是利用割补法求图形面
来解决一些问题,例如:“若a”=4,am+"=
积的示意图,下列公式中与之相对应的是
20,求a”的值.”这道题我们可以这样思考:
逆向运用同底数幂的乘法公式,即am+”=a"
·a",所以20=4·a”,所以a"=5
(1)若a=2,a2m+m=24,请你也利用逆向思
考的方法求出a”的值
A.(a+b)2=a2+2ab+b2
(2)下面是小贤用逆向思考的方法完成的一
B.(a-b)2=a2-2ab+b2
道作业题,请你参考小贤的方法解答下面
C.(a+b)(a-b)=a2-b2
的问题:
D.(ab)2=a2b2
小贤的作业
03应用意识
计算:89(-0.125)°.
【素养解读】在净习因式分解时,可利用因式分解的
解:8°×(-0.125)9=(-8×0.125)°=
知识解决生活中的实你问题,养成理论联系实际的
(-1)9=-1.
习惯,提升实政能力,培养学生的“应用意识”
①小贤的求解方法逆用了哪一条幂的运算性
3.(2022·六盘水)如图,学校劳动实践基地有
质,直接写出该逆向运用的公式
两块边长分别为a,b的正方形秧田A,B,其
中不能使用的面积为M.
②计算:52023×(-0.2)2022」
(1)用含a,M的代数式表示A中能使用的面
积为
(2)若a+b=10,a-b=5,求A比B多出的
使用面积
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八年级数学·上册
第十四章考点整合与素养提升
④考点整合
(2)[x(.x2y2+xy)-y(x2-x3y)]÷3x2y.
考点日
幂的运算
1.(2023·黄石模拟)下列运算正确的是()
A.(a2)=a5
B.a5÷a3=a
C.a2·a3=a
D.(-2a2b)2=4ab
2.(2022·安徽)计算
-16+(-2)
考点目乘法公式
9.(2023·广元模拟)下列运算正确的是()
A.(a-1)2=a2-1
3.计算:
B.(x十y)(x-y)=x2-y2
(1)若am=8,am+m=4,则a"=
C.-2(a-3)=-2a-6
(2)已知a"=16,a”=2,则am-m=;
D.(a+b)(a-2b)=a2-2b
(3)42020×(-0.25)2021=
10.(2022·赤峰)已知(x十2)(x一2)一2x=1,
4.计算:x·x8+x5·(一x3)2十(2x)3
则2x2-4x+3的值是
()
A.13
B.8
C.-3D.5
11.(2023·襄阳模拟)若a+b=3,a2+b2=7,
则ab=
12.运用乘法公式计算:
考点目
整式的乘除法
(1)998×1002;
5.(2022·西宁)计算3.x2·(-2.xy)的结果是
()
A.6.z2y
B.-6.x3y
C.-xy
D.5ay
6.(2023·临沂模拟)计算(一2a3)2÷a2的结果
(2)(2m十3n)2-(2m十n)(2m-n).
是
()
A.-2a3
B.-2a4
C.4a3
D.4a'
7.若5ab÷号a62=25a,则m
13.先化简,再求值:(a十3)2一(a+1)(a-1)
n=
2(2a+40,其中a=-2
8.计算:(1)5.x(2x+1)-(2x+3)(5.x-1):
助学助散优质高鼓100
考点四
因式分解
C素养提升
14.(2023·河池模拟)下列因式分解正确的是
(
21.已知10=20,100=50.则2a+6+号的值
A.a2+b2=(a+b)2
是
()
B.a2+2ab+b2=(a-b)2
A.2
B.2.5
C.3
D.4.5
C.a2-a=a(a+1)
22.已知m=1一n,则m3十mn十2mn十2的值
D.a2-b2=(a+b)(a-b)
是
15.(2022·遵义)已知a十b=4,a一b=2,则
23.若a,b,c为三角形的三边的长,试证明:(a
a2一b的值为
十b2-c2)2-4ab2一定为负值.
16.(2022·乐山)已知m2+n2+10=6m一2,
则m一n的值是
17.把下列各式分解因式:
(1)(2022·怀化)x2-x;
24.将一张长方形纸板按图中虚线裁剪成九块,
(2)(2022·巴中)-a3+2a2-a:
其中两块均是边长为m的大正方形,两块
均是边长为n的小正方形,五块是长为,
宽为n的全等小长方形,且m>n(