内容正文:
第3节
汽化和液化
第1课时汽化
知识储备
(选填“自下而上”或“自上而
1.物质从
变为
的过程叫做
下”),要求温度计的玻璃泡不能碰到容器
汽化,汽化要
,汽化有
和
底和容器
,且要完全
在
两种方式。
被测液体中。
2.沸腾是液体
和
同时发
(3)实验时,老师要求向烧杯中加热水而不是
生的剧烈汽化现象。液体沸腾的特点是
冷水,这样做的好处是:提高了水的初温,
不断
热,但温度保持
,这
一温度叫做沸点。不同液体的沸点是
(4)水沸腾时,我们会观察到
(选填
的,且沸点随气压的增大而
“少量”或“大量”)气泡产生,气泡不断上
升到水面破裂,这里气泡中的“气”指的是
3.蒸发只发生在液体的
,且在任何
(选填“空气”或“水蒸气”),上
温度下都可以发生。影响液体蒸发快慢
图
(选填“乙”或“丙”)是水沸腾时
的因素是液体的
以及
的情况。
液体表面上方的空气流速。
(5)根据表格中记录的实验数据,在图丁中画
4.液体蒸发要
,具有
作
出水的温度随时间变化的图线。
用
加热时间t/min
0
1
2
3
4
5
6
④基础练
水的温度T/℃909294959697979797
知识点一
汽化现象
(6)根据以上实验数据可知,水的沸点为
1.我们要向双手喷洒消毒酒精进行消毒,喷洒
℃,当地大气压应
(选填
在我们手上的酒精很快变干,此时酒精发生
“大于”“等于”或“小于”)1标准大气压。
了
现象(填物态变化名称),同时双
此时如果改用大火并延长加热时间,
手感觉很凉,表明此物态变化是一个
(选填“能”或“不能”)提高水的沸点。
热过程。
(7)水沸腾时的特点是:不断吸热,温度
知识点二沸腾
由此可知液体沸腾的条件是
2.在探究水沸腾时温度变化的特点实验中:
。实验表明,一切
温度/℃
液体在沸腾时都有一个确定的温度,这个
100H
温度叫
点拨:沸点的高低由液体的种类和液体上方的气压决
定,与火力的大小和加热时间无关。
10/min
易错点辨析:对液体沸腾的条件理解不清
3.(中考·广东改编)将装有水的试
(1)除温度计外,还需要的测量工具是
管放入装有水的烧杯中,用酒精
灯对烧杯进行加热,如图所示,一
(2)如图甲所示,实验装置的组装顺序应为
段时间后,观察到烧杯中的水沸
39
八年级物理·上册
腾,若继续加热,试管中的水
(选填
C.把蔬菜装袋放入冰箱冷藏
“会”或“不会”)沸腾,原因是
达到沸
D.利用管道代替沟渠输水
点,
继续吸热。(后两空填“能”或
8.(教材变式题)家住农村的小
“不能”)
明利用一盆水,两块砖头、一
知识点三蒸发
只篮子和纱布袋制成了如图
4.(科学思维)通过观察如图所示的三幅晒衣服
所示的“简易冰箱”,该“简易冰箱”是利用水
的示意图,结合日常生活的经验,可知:晒衣
(填物态变化)时
(选填“吸
服时,要把衣服放在向阳的地方,这样可以
收”或“放出”)热量来降低温度。把“简易冰
:还要把衣服摊开,可以
箱”放在通风的地方,通过
;晒场通常选在通风的地
来加快蒸发,从而可以使篮子里的饭菜
方,可以
。采用这
放置更长时间不变质。
些措施有利于加快衣服中水分的
,使
9.(教材变式题)游泳者出水后,由于水分蒸发
衣服干得更快。
的缘故导致身体会感到冷,此时他
会不由自主地将身体蜷缩起来,这其实是为
了
(选填“加快”或“减慢”)水分
蒸发。
B综合练
10.(教材图片题)小明按老师
5.下列关于蒸发和沸腾的说法不正确的是
的要求课后做了“纸锅烧
(
水”实验。他将适量的水
A.蒸发和沸腾都需要从外界吸收热量
装人纸锅后,放到火上加热(没有让火苗烧
B.蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
到水面以上的纸),一会儿水沸腾了,但纸锅
C.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态
并没有被点着,这是因为水沸腾后持续吸
D.蒸发的快慢与温度有关,沸腾时温度保持
热,但温度
(选填“变大”“变小”或
不变
“不变”),且
(选填“高于”或“低
6.(教材变式题)盛夏气温高达36℃,小明在教
于”)纸的着火点。
室使用电风扇吹风,感到凉爽,是因为()
Q茶养练
A.电风扇吹出的风,能吸收人体的热量
11.(科学思维)教室内气温为25℃,小江同学
B.电风扇吹出的风,能降低教室内的气温
在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同
C.电风扇吹出的风,能加快人体表面汗液的
的酒精。如图所示中能比较正确地反映温
蒸发
度计示数随时间变化的图象是
(
D.电风扇吹出的风,能把人体周围的热空气
温℃
个湖度℃
↑温度光
个湖度℃
带走
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点拔:电风扇吹风、扇扇子等并不能降低空气的温
时i/
时/s
时/s
时s
A
度,而是通过加快人体汗液蒸发吸热速度,从而降低
B
C
D
人体温度。
点拨:酒精蒸发吸热,能使它附希的温度计