第七单元实验活动3燃烧的条件提升训练---2023-2024学年九年级化学人教版上册+++

第七单元 实验活动3燃烧的条件 一、单选题 1．防治污染，改善环境已成为现今人们的共识。下列做法有利于减少污染的是（  ） A．大量焚烧秸秆 B．过量使用农药、化肥 C．工厂废水任意排放 D．改进汽车尾气处理技术 2.图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件． 小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧． 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（　　） A．①② B．③④ C．②④ D．①④ 3．下列做法不利于保护环境的是 A．垃圾分类处理 B．使用一次性塑料餐盒 C．乘坐公共交通工具 D．将工业废气处理后排放 4.由燃烧的条件判断下列说法正确的是（　　） A．只要外界条件足够，所有物质都能燃烧 B．燃烧一定会引起爆炸 C．可燃物与氧气接触就可以燃烧 D．用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气 5．Y形管为许多化学实验的进行创造了条件，如图均为用Y形管完成的实验，下列相关实验现象不正确的是 A．实验1中，将Y形管左端高温加热，一段时间后右端石灰水变浑浊 B．实验2中，一段时间后，Y形管右端试纸变红 C．实验3中，一段时间后，Y形管右端液体变红 D．实验4中，一段时间后，Y形管右端白磷燃烧 6．小红同学设计了探究燃烧条件的实验装置如图所示，下列说法不正确的是 A．气球的作用是缓冲气压形成密闭装置，防止污染空气 B．观察到的现象：试管和烧杯中的白磷能燃烧，红磷不能燃烧 C．热水的作用是升高可燃物温度，隔绝空气 D．由此实验得出燃烧的条件是可燃物与氧气（或空气）接触，温度达到着火点 7．下列图示实验所得出的结论中，正确的是 A．氧气的占空气质量的1/5 B．CO2的密度比空气大、不支持燃烧、不能燃烧 C．天平不平衡说明该反应不遵守质量守恒定律 D．燃烧条件之一是需要可燃物 8．下列实验中，对水的主要作用分析不全面的是 A．液封形成密闭体系 B．吸收二氧化硫，防止污染空气 C．提供热量 D．排尽空气 9．依据如图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程①：先通入空气，再点燃酒精灯，发现b中硫燃烧。实验过程②：停止通空气，改通氧气。下列说法不正确的是（　　） A．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B．该装置还缺少对尾气的处理 C．去掉装置a就无法验证燃烧需要达到一定的温度 D．对比①②两个实验过程b中的实验现象，证明氧气具有助燃性 10.其中能证明可燃物必须达到着火点才能燃烧的实验事实是（　　） A．①② B．②④ C．①④ D．③④ 11.下列实验不能达到实验目的的是 A．探究二氧化锰的催化作用 B．验证化学反应前后质量守恒 C．探究分子不断运动 D．测定空气中氧气的含量 12.某同学将燃着的红磷放入装有氧气的集气瓶中燃烧，一段时间后，红磷熄灭，他立刻将燃烧匙取出，但此时红磷又开始燃烧。解释这种现象的说法错误的是（　　） A．红磷又接触到氧气 B．红磷的温度还高于它的着火点 C．燃烧时红磷转变成白磷，降低了着火点 D．瓶内的氧气不能耗尽红磷 2、 非选择题 1.如图甲所示，先开始燃烧的是 ，原因是 。如图乙所示，水中的白磷虽达到较高的温度，但没有燃烧，其原因是 。综上所述，可燃物要燃烧，必须满足的条件是 ， 。根据这个条件，要让图乙水中的白磷在水中燃烧，应采取 的措施。 2．根据化学活动小组设计的如下实验回答问题：    (1)图甲不能证明可燃物的燃烧条件是 。实验中体现了铜的 性； (2)图乙中燃着的蜡烛慢慢熄灭的原因有 （填序号）； ①氧气被消耗 ②温度被降低 ③蜡烛着火点被降低 ④反应生成了二氧化碳 (3)图丙中可得到的结论有 （填序号）； ①燃烧一般需要O2 ②CO2不燃烧，也不支持燃烧 ③CO2密度比空气大 ④CO2不供给呼吸 (4)图丁能体现物质化学性质的现象是 （填序号）。 ①试管I 中有气泡 ②试管I 中溶液变红 ③试管II 中溶液无色 3.某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件进行了一系列的创新实验。 (1)图是课本上探究烧条件的实验装置，通过两组对比实验得出结论。其中能得出可燃物燃烧需与氧气或空气接触的实验现象是______。 (2)兴趣小组同学另设计了图二的实验探