江苏省扬州市江都区2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试题

九年级语文 (考试时间:150分钟 满分:150分) 2024.1 一、积累运用(27分) 学校开展“走进小说天地”语文综合性学习活动,请你参与并完成相关任务。 【活动一】阅读文段资料,初识小说魅力 作为通俗文学的小说,我们( )深读它,( )能感受到它的魅力。优秀的小说往往能向我们提供对于世界和人生最真实、最深刻的认识,并且将这种认识隐藏、融化在它精心设计的故事情节和人物形象中,以具体的细节打动人心,震h n( )灵魂。小说中有娉婷( )的女子,也有粗犷( )的汉子,小说中的人形形色色。读小说能让你【甲】 ,也能让你w ng( )然若失,读小说能让你的心情随着故事情节或喜或悲。这就是小说的艺术魅力。 1.(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) ①震h n( ) ②w ng然( ) ③娉婷( ) ④粗犷( ) (2)在划线句子的括号内填写合适的关联词语,使之成为条件复句。(2分) 我们( )深读它,( )能感受到它的魅力。 (3)根据上下文,填入【甲】处的成语最恰当的一项是( )(2分) A.根深蒂固 B.怡然自得 C.形销骨立 D.随心所欲 【活动二】走进中外小说,理解小说魅力 2.下列说法不完全正确的一项是( )(3分) A.在鲁迅《故乡》的结尾,“我”在离乡的航船上再次想起故乡的人和事,痛苦地意识到闰土“小英雄”的形象已变得模糊,这让“我”再一次确认故乡所代表的旧中国封闭、颓败、灰暗的现实,看不到一点希望。 B.法国莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》揭露了在资本主义社会里,金钱主宰了人的心灵和生活。同时,莫泊桑也写出了菲利普夫妇不与于勒相认的原因,是被艰难生活扭曲了天性,这也展现了作者的悲悯和同情。 C.《三顾茅庐》讲述了刘备第三次前往茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也展示了诸葛亮智慧的卓绝,以及在成就蜀汉大业中将要起到的巨大作用。 D.曹雪芹在《刘姥姥进大观园》中用极为精炼的笔法,将刘姥姥这一人物形象置身于贾府中,借贾府中人面对刘姥姥的滑 答案示例 一、积累运用（27分） 1.（1）（4分）①撼 ② 惘 ③ pīng ④ guǎng （2）（2分）只有 才 （3）（2分）B 2.（3分）A（《故乡》结尾还写到了水生和宏儿，“我”从他们身上看到了某种希望。所以不是“看不到一点希望”） 3.（9分）①山雨欲来风满楼 ②却道“天凉好个秋” ③先天下之忧而忧 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤肯将衰朽惜残年 ⑥露从今夜白 ⑦千里共婵娟 ⑧春蚕到死丝方尽 ⑨蜡炬成灰泪始干 4.（3分）示例：① 说媒（说合） ② 学说（著书立说） ③《马说》（《爱莲说》） 5.（2分）小说起初是小知小道。 6.（2分）示例：走进小说天地，感悟百味人生 二、阅读理解（60分） （一）名著阅读 7.（3分）示例一：《唐诗三百首》收录不同题材不同体裁的诸多唐诗，这本书可以让我们领略唐朝的时代气象，并从诗人身上汲取面对各种人生处境的精神力量。 示例二：《泰戈尔诗选》选录了印度诗人泰戈尔的诸多诗篇，其中或歌颂母爱与童真，或歌咏爱情与人生，或抒发人生哲思。这本书可以启发我们从生活中平淡无奇的小事中发掘自然的美和诗意。 示例三：《世说新语》记录了魏晋名士的言论风采，那些名士或洒脱不羁，或至情至性，可以给身处困境的我们以劝慰和鼓舞。 示例四：《聊斋志异》描绘了奇幻的世界，寄寓作者对美好的希望，对社会的关注和批判。读这本书，我们可以在瑰丽神异的世界里驰骋想象。 8.（5分）示例一：武松和李逵都凭个人之力杀死了猛虎，足见两人之勇猛。但武松遇到老虎，在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗。李逵因为母亲之死悲痛莫名，先后杀死老虎一家四口，但其过程并无一点思量，全凭蛮力与冲动。同样的事件体现出人物不同的个性——武松的思虑缜密和李逵的粗蛮勇猛。 示例二：鲁达和武松出手的初衷都是路见不平，拨刀相助，但这两者间又有区别。武松打蒋门神，是受施恩之恩惠与嘱托，是基于朋友义气而除暴，体现了其知恩图报。而鲁达与金氏父女毫无瓜葛，仅是萍水相逢，基于同情便要去打那仗势欺人的郑屠，这是为无辜受害者打抱不平，足见其疾恶如仇。 示例三：林冲被押解沧州途中，薛霸、董超二人一路算计他，他浑然不知反抗，被鲁智深救下后仍为官差求情，足见其妥协退让，性格软弱。而武松一次起解时所遇官差对他友善，他也友善待之，二次起解时遇到官差要加害于他，他就先下手为强，足见其坚毅果决，恩怨分明。 9.（4分）示例：我为“杨志”写一首短诗。他的梦想，葬送在滔滔黄河水中/他的梦想，葬送在泼皮的污血中/他的梦想，葬送在黄泥冈的药酒里/他那建功立业的梦想，葬送在贪官的小肚鸡肠里，葬送在嫉贤妒能的世道里。 （二）