2024年中考语法专题导引教案

九年级英语语法专题复习导引教案 王雪飞 课题 初中英语语法体系的构建与实际运用 课型 语法专题 课 时 教 学 目 标 一、知识目标： 1、 通过本节课的学习，使学生明确各个语法术语的概念。 2、 通过本节课的学习，使学生对初中英语语法有一个宏观的认知，能在头脑中构建语法体系框架。 二、能力目标： 1、通过实践练习，使学生意识到语法知识使贯穿整个中考试卷的，进而意识到语法思维培养的必要性。 2、引导学生树立语法意识、重视语法思维，启发学生在日后的英语学习中有意识地注意语法运用，进而将英语这门语言运用得更加准确。 三、情感目标：通过对英语语法体系的学习，培养学生对自己的母语——汉语的深入思考和进一步认知，从而加深对母语的理解与热爱。 四、文化意识：了解中西方语言表达的差异性，培养学生对语言文化的包容与接纳。 学习策略 自学策略：积极独立地思考老师不断提出的问题并加以思考以取得较好的听课效果。 合作学习策略：能够与搭档或小组成员认真思考，积极发言，与同学积极探讨，共同进步。 教学重点及难点 重点： 引导和帮助学生构建初中英语语法的宏观体系。 难点： 如何使学生的语法意识与学习实践相结合，进而更加精准地掌握这门语言。 教学辅助 黑板、多媒体教学手段 教学策略 Bottom-up, PWP approach, interactive approach, formal and interactive practice, task-based approach 教学设计 学情分析 基于外研版教材特点，语法知识分布于不同年级、不同教材、不同模块，渗透于不同的学习材料中，这导致学生对语法体系没有完整的认知，由此，在本年级下学期进行语法专题复习之前，对初中语法体系有一个基本的了解是十分必要的。 教学活动及设计意图 教学过程 活动内容 设计意图 Part Ⅰ Lead-in Step 1. 出示例句。 E. g. 1. 我骑自行车回来。2.我回来骑自行车。 3.I get on well with my classmates. 4. I with my classmates get on well. Step 2. 学生观察思考: Q1: What have you found? Step 3. 得出结论：不同的语言有不同的表达规律和表达要求。作为一名外语学习者，应该了解并掌握这门语言的使用规则按照这门语言的表达习惯去表达。 引出语法话题 Part Ⅱ 语法框架体系学习 Step 1. 英语语法定义 1. Q2: What is English Grammar? —— Ss’ answers 2. T: 英语语法是一系列系统化的规则，这些规则总结了英语语言的构造和使用方式。英语语法不仅是一个理论体系，也是学习和使用英语过程中不可或缺的工具。它的目的是帮助人们理解和创造性地使用英语语言。 Step 2. 英语语言的单位 1. 师生共同总结：音素—音标—词缀—词—词组/短语—句—段—篇 2. 分析推断，得出词和句是掌握这门语言的关键。 Step 3. 英语的语法范畴 1. Q3: What does English Grammar mainly include? —— Ss’ answers 2. 英语语法 = 词法 + 句法 Step 4. 英语词法 1. 词的种类及缩写形式 1） Q4: How many kinds of English words are there in English? 2） Ss’ answers. 3） T: n./v./adj./adv./num./pron./art./conj./prep./int. (10大词类！) 2. 词法专题内容 T: 定义—变化规则—句法功能等等。 Step 5. 句法 1. 句子成分 1） T：句子是由不同的部分组成的，这些组成句子的部分就是句子成分。 2） Q5: 英语中句子成分有多少种？—— Ss’ answers 3） T：示正确答案：主语（S）、谓语（V）、宾语（O）、表语（P）、定语（Attributive）、状语（Adverbial）、补语（C）、同位语、插入语、独立成分。 4） T：举长句范例，师生共同分析。 e.g. Frankly speaking, Jackson, a hard-working boy, I think, is sure to give his mother a surprise and make her feel proud on such a special day. 2. 句子种类 划分标准（一）——用途： 1）陈述句 2） 疑问