直线运球 说课（教案）-2023-2024学年人教版体育五年级下册

《直线运球》说课稿 一、指导思想 依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法，提高学生自主学习的能力，关注学生全面发展。培养学生良好的锻炼习惯，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。 二、教材分析 篮球直线运球是人教版《体育五~六年级》中的一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术。它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。篮球运动所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 篮球运动是学生喜爱的运动之一，学生都有很高的参与意识，男生尤为喜欢，部分女生可能不太喜欢太过激烈的篮球运动，可能会产生消极行为。三四年级时已经接触过篮球，并且已经学过了原地运球技术，大部分学生能很好的控制球，但也有个别学生的控制能力比较差。小学五年级学生正处于生长发育的关键期，学习球类运动正处于启蒙阶段，他们的理解力、模仿能力都得到了一定的发展，但自制力相对较差，自尊心比较强。而且具备了较强的运动能力，有强烈的表现欲。根据学生的这一特点，教师在教学中要注意个体差异区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。 四、教学目标 依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作的能力，确定本课如下学习目标： 认知目标：通过练习使学生初步掌握直线运球的基本动作，发展速度、灵敏、协调等身体素质，激发学生的参与意识和兴趣。 技能目标：使90％的学生初步学会直线运球的动作，50％的学生能较好的完成直线运球的动作。 情感目标：帮助学生养成积极锻炼的习惯，并让学生充分感受体育运动带来的快乐。 五、重点难点 本课的教学重点、难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的。 重点：运球部位、落点及对球的控制能力 难点：运球与脚步相协调、人球同速 六、教法学法分析 1.教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我主要采用了以下教学方法：（1）游戏竞赛法：将枯燥的教学内容融入到游戏当中，使学生乐于参与，乐于学习。这也是本节课的一大特色。（2）讲解和示范法：利用小卡片，讲解和示范，用直观的方式，使学生明确动作要领和做法。（3）分层练习：第一次分组练习让学生沿着篮球场边线边走边运球，反馈练习情况之后再进行第二次分组练习，由走过渡到慢跑再到跑动运球，教学内容由浅到深，练习动作由易到难，层层递进，使学生更容易掌握动作。另外还采用了情绪激励法、师生互动教学法、纠错法等教学方法。 2.学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自主练习法、模仿法、讨论学习法、小组合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。 七、教学过程 针对本课的目标及重、难点，本课结构安排了五个部分：课的开始阶段、激趣导入阶段、掌握技能阶段、游戏提高阶段、恢复身心阶段。 （一）课的开始阶段：大约3分钟 通过课堂常规，宣布课的内容，明确课堂要求，安排见习生。 组织：四列横队。要求：快静齐 （二）激趣导入阶段：大约 8分钟 （1）提问:师生相互交流，引入玩球，激发学生兴趣。 （2）原地运球练习: 原地运球是直线运球的基础，直线运球是在原地运球技术上的拓展，通过原地运球练习为接下来学习直线运球技术做铺垫。 （3）原地运球报数：师生互动，通过游戏，激发学生兴趣，并且解决学生运球时眼老是看球的坏习惯。 组织：先散点，然后排成四列横队分别站在半个篮球场的四条篮球线后面。运球时，球的落点正好在身体侧前方的篮球线上。 要求：动作规范，运球时眼睛不看球，注意力集中。 （三）掌握技能阶段：大约20分钟 （1）提问导入：“如果老师想使球向前移动，该怎么做呢？”学生进行思考。 （2）尝试练习：学生采用自主练习的方法，自由尝试，师生共同讨论总结动作方法。然后学生按照刚才总结的方法进行再次尝试。 （3）模仿练习：教师利用讲解和示范法，讲解示范正确的动作方法，与刚才学生自主尝试的动作形成对比，让学生更直观的感受到正确的动作方法以及之前学生练习时存在的问题，更进一步明确动作要领。学生进行模仿练习。 （4）分组练习：采用小组合作练习法，将学生分成四组，分别利用半个篮球场的四条边线