第6课 声音的传播（同步阶段练习）-2023-2024学年科学四年级下册（青岛版）

第6课 声音的传播 1.通过动手操作，我知道声音能在__________中传播。（传播效果由好到差：固体＞液体＞气体）传播的方向是向着__________的，声音不能在__________中传播。 2.物体__________发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成了声音的“波浪"，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远方传播。 3.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着__________。 4.制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音__________。 5.声音在固体、液体、气体中传播的__________不同。 1.通过动手操作，我知道声音能在气体、液体、固体中传播。（传播效果由好到差：固体＞液体＞气体）传播的方向是向着各个方向的，声音不能在真空中传播。 2.物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成了声音的“波浪"，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远方传播。 3.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着各个方向的。 4.制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。 5.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。 ：基础过关练 一、选择题 1．相同的条件下，声音在下列三种物质传播速度由小到大的排列顺序是（    ）。 A．铁、水、空气 B．铁、空气、水 C．空气、水、铁 2．将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声（    ）。 A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变 3．下列关于声音的说法中，不正确的（    ）。 A．响鼓也要重锤敲：说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B．震耳欲聋：描述的是声音的音高。 C．隔墙有耳：从另一个侧面证明固体能传声 4．2023年5月30日，神州16号载人飞船发射成功，三名宇航员顺利进驻中国空间站，宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备进行沟通，原因是（    ）。 A．太空中噪音太大 B．通讯设备对话更方便 C．太空是真空，不能传声 5．为了传播声音效果更好，“土电话”使用的导线材料是（   ）。 A．毛线 B．铁丝 C．棉线 二、填空题 6．张明又与同学一起做了如图实验：向外不断抽气，发现手机铃声越来越 （选地“大”或“小”）。由此可以推理：真空 传播声音。（选填“能”或“不能”） 7．声音是由 产生的，可以在气体、 和 中传播。 8．铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在 中传播，“隔墙有耳”说明声音能在 中传播，在太空中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在 中传播。 9．利用声能的现象有： 、 等。 10．物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的 。 三、判断题 11．在月球上敲击音叉，我们能够听到声音。( ) 12．敲击鼓面，放在旁边的蜡烛火焰没有变化，说明鼓声没有能量。( ) 13．“隔墙有耳”说明固体能传播声音。( ) 14．声音在不同物质中传播的本领不一样。( ) 15．雨滴打在雨伞上，我们会听到“嗒嗒”的声音，是因为声音可以在水中传播。( ) ：拓展培优练 四、简答题 16．为什么我们在学校的不同地方都能听到铃声呢？ 17．查阅资料，说说什么是回声。 五、实验题 18．关于声音的实验： （1）张明大声讲话时感觉喉头动了；敲击音叉发出声音接触水面溅起水花；拨动锯条伸出桌面的一端发出声音。通过对上面实验现象的分析，张明得出结论：声音是由物体 产生的，这种得出结论的方法是 法。 （2）为了进一步验证上述结论是否正确，有同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动。为了使现象更明显，你如何改进实验？我的方法是： 。 19．小明用如图所示的实验装置探究声音在空气中的传播。 （1）实验开始，用玻璃罩罩住一个正在发出音乐声的闹钟，此时我们( )听到音乐声。（选填“能”或“不能”） （2）如果把玻璃罩内的空气全部抽出，我们将( )听到声音。（选填“能”或“不能"） （3）该实验表明声音不能在( )中传播。 六、综合题 20．声音的传播。 下图实验中实验方法是： 通过以上实验证明：声音可以在____________中传播。 1．A 详解：声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中