第二章 声现象1-声音的产生与传播2023-2024学年人教版八年级物理上册

探索 物理 Exploring physics 第1节 声音的产生与传播 第二章 声现象 导入 鸟鸣清脆如玉 导入 琴声婉转悠扬 导入 海边的海浪声 导入 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？ 一、声音的产生 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 仔细观察音叉发声的过程，猜想物体发声时的特征？ 一、声音的产生 小组进行操作： （1）拔动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化； （2）边说话，边用手摸颈前喉头部分； （3）把直尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动直尺。 一、声音的产生 （1）上述实验中发声的物体分别是什么？ 橡皮筋；声带；直尺； （2）正在发声的物体有什么共同特征？ 都在振动。 归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的研究方法。 一、声音的产生 （3）物体发声时与不发声时有何区别？ 发声时振动，不发声时不振动。 比较法：通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找它们的不同点和相同点，揭示事物本质属性的研究方法。 （4）怎样使正在发声的物体停止发声？ 使物体停止振动。 一、声音的产生 （5）有些发声体的振动不能直接用肉眼观察到，你能用什么办法来感知它？ 运用转换法（放大法），如利用乒乓球的跳动放大了音叉的振动。 转换法：将人们感知不到的物理现象转换为人们可以感知或容易观察到的物理现象的研究方法。 总结：声音是由物体的振动产生的。 一、声音的产生 蝈蝈、蟋蟀是如何发声的？ 靠左右翅膀摩擦引起的振动。 一、声音的产生 蚊子飞行时，翅膀振动发声； 青蛙靠气囊振动发声； 蝉靠腹部的鼓膜振动发声； 鸟靠鸣膜振动发声。 一、声音的产生 听不到声音，物体一定不振动吗？ 不一定，如果声音太小或物体距离太远，人也有可能听不到。 注意：振动停止，发声停止，但不能说声音也消失，因为原来发出的声音仍继续存在并传播。 一、声音的产生 保存声音的原理：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。 （1）早期机械唱片：唱片表面上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，把记录的声音重现出来。 一、声音的产生 （2）八音盒。 记录声音的其他方法：磁带、激光唱盘和存储卡。 一、声音的产生 小试牛刀： 1.夏天打雷时，发出雷声的原因是（ ） A.人的耳朵鼓膜在振动 B.发生雷电处空气的振动 C.打雷时发生强光 D.空气很潮湿 B 一、声音的产生 2.手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，这是因为 琴弦振动发出声音。 若想让琴弦的声音停止，可以怎么做？ 让琴弦停止振动。 二、声音的传播 根据宇航员在月球上交谈的情境，思考以下问题： （1）近在咫尺的他们为什么要借助无线电对讲机才能交谈呢？ （2）月球表面比地球表面缺少了什么？ （3）声音的传播需要什么条件吗？ 二、声音的传播 实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 分析：空气传送了声音，如果没有空气（真空），声音无法传播。 注意：实验中不可能把玻璃罩内空气完全抽出（真空），所以是通过进一步推理得出的结论，这里运用了理想实验法。 理想实验法（科学推理法）：以实验为基础，通过分析事实，推理得出结论的研究方法。 二、声音的传播 声音在空气（气体）中是怎样传播的呢？ 以击鼓为例，鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。 二、声音的传播 与水波的传播相似，用一支铅笔不断轻点水面，水面会形成一圈一圈的水波，向远处传播，这里运用了类比法。 类比法：用一种已有的知识，来帮助理解可能看不见、摸不着、不形象直观的新知识，而所用的已有知识与新知识有许多类似之处。 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 二、声音的传播 一位同学把耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵，并且闭上眼睛，老师轻敲同一张桌子（不要使附近的同学们听到敲击声），能否听到敲击声音？由实验能得到什么结论？ 能听到，说明了声音在固体中能够传播。 二、声音的传播 将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐。这些生活中的现象说明了什么？ 声音在水（液体）中能够传播。 二、声音的传播 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 （固体、液体、气体） 注意：没有介质，声音不能传播，如真空不能传声。 二、声音的传播 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经从而引起听力的传导方式。 二、声音的传播 小试牛刀： 1.如图所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一个响铃，逐渐抽掉瓶内空气，则声音会