语文园地一 -2023-2024学年六年级语文下册同步优质课件（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版六年级语文下册 统编版六年级语文下册 语 文 园 地 一 交流平台 学习目标： 总结交流分清文章主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。 ①学习本单元后，了解了很多民俗风情。如腊八节熬腊八粥等，从中体会到了中华民族文化的博大精深，感受到了民俗中的人情美。 1.回顾本单元的课文，交流本单元学习的收获。 交流平台 ②《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。我能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的。 交流平台 2.阅读“交流平台”，交流有哪些新的收获。 ①自读“交流平台”，说说交流平台告诉了我们什么？ 交流平台 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 回顾本单元课文详写和略写的部分，想想：为什么这样安排详略？ 《北京的春节》讲了老北京的春节习俗，作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天，其他的日子写得很简单。因为文章要表现的是老北京的春节习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节了，所以要详写，其他的日子大体相似，所以就没有必要详细描述了。 《腊八粥》一文中，作者详写八儿等粥,具体、细腻地描述八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了腊八粥的香甜、诱人，也展示了儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而喝粥部分则写得很简略。这样安排，突显了八儿对腊八粥的喜爱，显示了腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景。 开头——家乡端午节的各种习俗（ ） 中间 准备包粽子的材料（ ） 妈妈示范包粽子（ ） 自己学习包粽子（ ） 结尾——吃到自己亲手包的粽子( ） 略写 略写 详写 详写 略写 小结： 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 本单元的佳作欣赏《傣族的泼水节》中，是如何安排详略的？ 详写了泼水节的场面，并适当穿插人物感受，略写泼水节习俗的相关知识。详略得当，层次清晰，重点突出。 小结： 习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 小结 读 分清楚主次 领会作者要表达的主要意思 写 安排好详略 把自己习作的中心表达清楚 词句段运用 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 ·· ··· · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 · ··· ···· ···· ···· 词句段运用 第一句中的加点词语都表达了“都，全部”的意思；第二句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 词句段运用 说特点： 从以上两句话中的加点词语可以发现：相同的意思可以有不同的表达形式，这种用不同词语表达同一个意思的方法，可以避免用词上的单调和重复，使语言更加生动、富有表现力。 词句段运用 议方法： 词句段运用 2.花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（ ），热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠( ），到处花香醉人。 · · · · 吐露芬芳 绽放笑容 傲然盛开 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：____________________　　　　　　　　　　　　 建筑上雕刻蝙蝠：____________________ 词句段运用 寓意生活富裕，年年有余 寓意遍地是福，福气盈门 传统习俗（包括食品、行为、生活用品等）往往有着一些吉祥的寓意，表现出人们对美好、幸福生活的向往。 词句段运用 说特点： 词句段运用 议方法： 很多传统习俗的寓意和“谐音”有关，如过年的时候吃鱼，寓意是“年年有余（鱼）”；建筑上雕刻蝙蝠，寓意是“福（蝠）气盈门”。 词句段运用 演练台： 我还知道下面这些寓意吉祥的传统习俗： 1.重阳节登高：_____________________ 2.中秋节吃月饼：___________________ 3.正月十五挂灯笼：_