1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

《我们爱整洁》教学设计 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：在平时生活中如何做才算整洁。 教学难点：培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师：PPT、课本、小镜子、脸盆、香皂、毛巾等。 学生：衣服、书包、课本、小镜子等用具。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课 1、镜子里的我 （1）出示课件,领会“整洁”的含义。 投影片：请同学们看大屏幕，说一说这些图片给你什么样的感受？哪些图片是整洁的？这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 讲述：现在我们初步了解了整洁的含义，整洁不仅包括环境整洁，还包括个人的整洁，你们每天都是怎么做的呢？ （2）“按时”的含义 孩子们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 （3） 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 生：穿衣服-叠被-刷牙-洗脸-吃饭-上学 （4） 为了检验大家做的怎么样，咱们现在就来示范一下怎样洗脸。 a.说一说洗脸应该注意什么b.洗完脸后有什么变化（生：干净了）c.为什么要把脸洗的干净，衣服穿的整洁呢?(生：整洁有益于身心健康，更会给别人带来好的心情) （5） 现在拿出小镜子，看看自己哪里整洁，哪些地方还不够整洁。再整理一下吧。 （6） 同桌一组，再互相照“镜子”，看看哪里不够整洁，并帮助同桌整理好。 （7）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 （8）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？衣服是自己穿的吗？书包是自己整理的吗？我们应当自己的事自己做。为了检验大家做的怎么样，我们来进行一个小比赛——叠衣&穿衣比赛 a.请同学点评穿衣，叠衣服应该注意什么。评一评，谁做的好。 b.讲述：同学们做的都非常好，下面请同学们看看大屏幕，说一说他们这样做好不好。 2、 这样做好不好 （1）看图片，请同学说一说谁做的好，谁做的不好，为什么？应该怎么做。 （2）说一说生活中你还遇到过哪些不整洁的样子。不整洁给你带来了怎么样的感受？所以我们要保持整洁。 （3）现在我们来讨论一下怎样保持整洁吧。 3、保持整洁有办法 （1）同桌之间说一说，你是怎样保持整洁的？（个人） （2）思考：怎样才能长久保持教室里的美好环境？ 讲述：同学们说的都非常好，整洁的自己和整洁的环境都需要我们去保持，自己不整洁了要及时整理，家里和学校的卫生不整洁了要及时打扫。 思考：保持整洁就是什么都不能玩吗？（生：不是）我们来讨论一下，下面这几种行为是爱整洁吗？ 4、 这样做是爱整洁吗 请大家看大屏幕，说一说图片上的行为是爱整洁吗？为什么。 5、 讲故事《小猪皮皮》 思考：大家为什么不爱跟皮皮玩，皮皮意识到自己的问题后是怎么做的。 三、本课小结 1、谈谈你本节课都收获了什么？ 2、评价一下自己平时做的怎么样，以后会这么做。 3、讲述：同学们这节课表现都很好，我们学习了这一课以后，老师希望大家以后无论在生活中还是学校中都能够保持整洁，养成整洁的好习惯。 4、用1分钟时间整理好自己的书包 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$