综合性学习 《倡导低碳生活》-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件

综合性学习：倡导低碳生活 【学习目标】 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。 2.让学生搜集保护地球、保护环境的标语、宣传语并组织活动； 3.通过学习，热爱与保护环境，树立主人翁意识，养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 曾经有一部电影《毒吻》，故事讲述了某化工厂的一对青年夫妇喜得贵子，可在孩子的出生却导致身边的人一个个离奇得死亡，死亡原因都是因为中了孩子体内的毒。孩子所到之处，寸草不生，把手伸到水里，水会冒出十分恶心的气泡，而且孩子每当打雷的时候身体就会长大。当孩子已经长到青年模样，逃到了森林中，却被警察追杀，最终，孩子在电闪雷鸣中死去。 请同学们自由谈谈感受 这部电影反映出了非常简单又非常残酷的道理：环境一旦被污染到无法治理，那么最终人类也会被毁灭。 观看这些图片，谈谈你的发现。 垃圾污染 植被破坏 土地干涸 大气污染 生态平衡遭到严重破坏，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不断变差。 了解全球目前的环境问题 为什么要倡导低碳生活 1.我们只有一个地球。 2.生态平衡遭到破坏。 3.环境污染严重。 4.倡导低碳生活是我国全面 建设小康社会的客观要求。 1.什么是低碳？ 低碳，英文为low carbon，就是指较低（更低）的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。 2.什么是低碳生活？ 低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。低碳生活既是一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。 认识低碳生活 争做低碳达人 ꢀꢀꢀꢀ低碳生活，对于我们普通人来说 是一种态度，你能结合生活中的具 体实例说说我们应该怎样做吗？ 少用一次性筷子 筷子是用木头做成的，制 造一次性筷子需要砍伐大量 的树木。有需求才有生产， 如果减少一次性筷子的需求， 就会减少伐木量，有效地保 护森林资源。 关闭家用电器待机电源 ꢀꢀꢀꢀ看完电视，摁下遥控器并不 是彻底关机，其实它还在耗电。 只有将电源拔下，才彻底不耗 电。 如果人人坚持，全国每年省 电180亿度；相当于三座大亚 湾核电站年发电量的综合！ 纸张双面使用 人们每天都在使用纸张：工作中打印、复印文件，学习中书写、演算……如果把纸的正反面都充分利用起来，相当于留下了半片原本要砍掉的森林。 随手关灯 在离开房间或出门时， 我们要记得随手关灯， 降低能源消耗。 节约用水 水是生命之源。在日常生活 中我们要注意节约用水，掌握 一些节水小方法。如淘米水可 以用来洗菜，洗脚水可以用来 冲马桶等。 使用环保袋 在超市购物或是菜 市场买菜，我们可以 使用环保袋，并且尽 量多次使用。 使用可充电电池 电池对土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我们要尽量使用可充电、可循环使用的电池。 少用一次性洗漱用品 ꢀꢀꢀꢀ外出旅游时，我们最好自己 携带牙具、毛巾等洗漱用品， 一来可以节约资源，二来也可 以保持个人卫生。 垃圾分类 1、在班级设置垃圾回收角，并 由专人负责。 2、在日常生活中，尽量使用可 重复使用的物品，避免更多垃圾的产 生。 3、出现有害垃圾时，请勿乱丢 乱扔，班级将统一回收处理。 班级合作分工，参考“资料夹”中的资料，组织一次主题宣传活动，宣传低碳生活、绿色环保的观念。 一、确定宣传主题。 二、搜集资料，撰写宣传文稿。 三、制作宣传材料，开展宣传。 阅读“资料一”（见教材P50），了解什么 是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、 做法。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的 话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点（活 动主题及方法）。 一、确定宣传主题 分组确定主题及方法 低碳生活我宣传。围绕”低碳生活,我们可以做什么”的话题,全班一起讨论,确定分组及各组的活动主题及方法。(生讨论分组及各组活动主题及方法) 例如：第一小组:共绘低碳手抄报组--活动主题及方法:绘制以“低碳生活”为主题的手 ꢀꢀꢀꢀ 抄报图片及电子手抄报;组长准备汇报小组活动情况。 第二小组:“环保小卫士”组--收集非低碳行为图片及低碳行为摄影作品;写下担任“环保小卫士”时的感受,选代表准备发言。 第三小组:低碳宣传组--收集“倡导低碳生活”的宣传资料,准备制作展板、海报、标语的图片。 第四小组:“我为低碳代言”组--收集资料,准备撰写宣传文稿、做汇报演讲。 第五小组:低硬达人组--准备以“低碳生活”为主题的请景剧、相声等宣传节目。 提