第1单元 语文园地 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。(重点) 2.体会语言表达的丰富性和多样性;了解不同习俗的寓意。(重点) 3.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 4.朗读并背诵《长歌行》。(重点) 5.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容写得简略,体会作者的思想感情。 6.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。 教学 课时 　　2课时。 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性;了解不同习俗的寓意。 课件。 一　谈话导入 中华文化各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史长河中熠熠发光。本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》三篇文章和三首古诗,感受了它们的异彩纷呈,体会了人类智慧的结晶,还体验了民俗活动的独特魅力。今天,就让我们一起来学习“语文园地”。(板书:语文园地) 二　回顾《北京的春节》,交流体会 1.《北京的春节》这篇文章共有几个自然段?(14个) 2.通过观察(比较字数),你有什么发现?(有的段落字数多,有的段落字数少,中间几个段落的字数差不多) 3.哪些内容作者写得比较详细?哪些内容只是简单地写了几句话? 4.作者为什么不把每个段落都写得一样多?作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为了突出重点,作者主要是想介绍北京春节的独特习俗,这样写可以让重点突出。同时,简要地介绍让文章更加立体、全面,详略得当让整篇文章有韵感,更有美感)(板书:详略得当) 5.这篇文章主要描写了什么内容?(这篇文章主要描写的是老北京过春节的习俗和场景) 设计意图:体会详略得当的写法的奇妙之处,学习在作文中使用详略得当的写作技巧。 三　揣摩优美词句,体会其中的趣味 1.请学生读句子,说说加点的部分在同一句子中的含义是否一致。(出示课件1) 2.请学生说说不同的词语在同一句子里的意思。 　　3.在句子中用不同的词语表达相同的意思有何巧妙之处?(可以避免重复,让文章更有文采和趣味)(板书:用不同的词语表达相同的意思) 4.教师小结:句子中加点的部分有一个共同的特征——意思相近。我们在写作时,也可以采用这种方法来增强文章的趣味和风采。 四　了解习俗寓意和习俗活动 1.教师:在我们的生活中有很多习俗,习俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。人们为了有好的寓意,通常会赋予这些习俗活动一个吉利的说法,如过年的时候吃年糕,寓意万事如意年年高。我们生活中还有其他有吉祥寓意的习俗,如冬至时吃饺子,寓意耳朵不受冻;过年时贴对联,寓意辞旧迎新、驱邪保平安;春节前倒贴福字,寓意福气已到……你还知道其他习俗活动及其吉祥寓意吗? 学生1:泼水节泼水,寓意去除污秽,迎接美好。 学生2:元宵节吃汤圆,寓意合家团圆。 2.小组交流,完成课本中的习题。 3.指名回答,全班交流。(出示课件2) 　　过年的时候吃鱼:寓意年年有余万事足 建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降事事顺 设计意图:了解生活中的习俗及其吉祥寓意,感受传统文化的特点。 1.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 2.朗读并背诵《长歌行》。 课件。 一　复习导入 1.引导学生回忆上节课介绍习俗活动的技巧,了解详略得当的好处。 2.教师:这节课,我们继续来学习“语文园地”中的内容。 二　临摹句子,感受汉字的魅力 1.教师提醒学生注意坐姿和握笔姿势,先观察,再认真书写。 2.学生在本子上写一遍,看看写字速度和字体有没有变化。 3.教师巡视指导,挑选出写得又好又快的作品,供同学们学习。 4.师生交流提高书写速度的技巧。 三　朗读并背诵《长歌行》 1.学生快速诵读《长歌行》,理解古诗的意思。 2.教师简要介绍古诗大意和作者想要表达的思想感情。 (1)古诗大意。(出示课件3) 园中的葵菜枝叶苍翠,附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而,好景不长,待到朝阳冉冉升起之后,朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露,万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临,红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海,何时才能掉头流回西边?年轻时不抓紧时机奋发努力,等到年老时一事无成,必然会后悔,徒生伤悲。 (2)诗文赏析。(出示课件4) 这首诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易干、花叶秋落、流水东去不归来,发出时光易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,奋发努力,趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审美之中。 (板书:时光易逝　奋发向上) 3.剧目表演。 学生以剧目表演的方式