第4单元 语文园地 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和作文时,用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。 2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换偏旁的方法识记12个生字。 3.学习用动物比喻某一类人;体会冒号的用法,试着仿写一段话;通过比较,感受语气词的表达效果。 4.书写时能做到行款整齐、布局合理。 5.朗读、背诵古诗《蜂》。 教学 课时 　　2课时。 1.揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和作文时,用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。 2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换偏旁的方法识记12个生字。 3.学习用动物比喻某一类人。 课件。 一　交流平台 我们在读描写动物的文章时,往往能够体会到作者表达的思想感情,发现很多时候,作者看似讨厌这一动物,实则喜欢。(出示课件1) 　　◇猫的性格实在有些古怪。 ◇鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! ◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。 1.读句子,体会作者表达的思想感情。(小组讨论,交流) (1)第一句话看起来作者好像不喜欢猫,实际上表达了作者对猫的喜爱之情。 (2)第二句话看起来作者对鹅的傲慢不以为然,其实作者表达的是对鹅的高傲的喜爱之情。 (3)第三句话作者看似不喜欢这场“乱子”,其实作者很喜欢。 　　2.正像同学讨论的一样。(出示课件2) 　　学生1:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。 学生2:读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那个傻孩子……” 学生3:我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。 3.从妈妈那句“我们家那个傻孩子……”中你读懂了什么?(表面上妈妈好像不喜欢“我”,责怪“我”的调皮,其实妈妈很喜欢“我”) “这种方法”是什么?(实际喜欢,表面却说不喜欢,是一种明贬实褒的表达方式)(板书:明贬实褒的表达方式) 4.运用明贬实褒的表达方式写句子。 学生:你可真是个自私自利的家伙,把痛苦和灾难都留给了自己。 设计意图:让学生学习明贬实褒的表达方式,激发学生的情感,训练学生的写话能力。 二　识字加油站 识记生字的方法有很多,今天我们来学习换偏旁识字的方法。(出示课件3) 杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭) 捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳) 换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻) 1.认一认。 (1)指名拼读,齐读生字,指名领读。 (2)小组同学对比读,互相交流,纠正易错生字的读音。 (3)组长记录小组同学的发言,派代表汇报交流。 2.教师指导,小结。 每一组的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字,可以用换偏旁的方法来识记这些字。(板书:换偏旁识字的方法) 　　3.拓展:你还知道哪些类似的字?(出示课件4) 请—清(清凉)—情(感情) 抱—跑(跑步)—泡(泡沫) 设计意图:让学生学习换偏旁识记生字的方法,增强学生识记生字的能力。 三　词句段运用 下面这些词语分别指的是哪一类人?选一两个说一说。(出示课件5) 　千里马　老黄牛　百灵鸟　领头羊 小蜜蜂 纸老虎　变色龙　铁公鸡 应声虫　哈巴狗 1.读一读,说说这些词语分别说的是哪一类人。 2.小组讨论,交流。 　　3.教师指导,小结。(出示课件6、7) 千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。现在常用来比喻有才干的人。 老黄牛:比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟:比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊:羊群中领头的羊,比喻在团队中起主导作用的人。 小蜜蜂:形容非常勤劳的人,乐于奉献的人。 纸老虎:比喻外强中干的人。 变色龙:比喻在生活中善于变化和伪装的人,或者比喻立场不稳、见风使舵的人。 铁公鸡:比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。 应声虫:比喻没有主见、随声附和的人。 哈巴狗:比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。 　　4.这些词语有什么共同点? 都是带有动物名称的词语,分别比喻一类人。(板书:词语的比喻义) 5.你还知道哪些这种类型的词语?(出示课件8) 老狐狸:比喻非常狡猾的人。 小绵羊:比喻老实听话、性格驯服的人。 替罪羊:借指代人受过的人。 设计意图:引导学生学习、积累以动物喻人的词语,了解词语的比喻义,并学会运用,丰富学生的词汇量。 四　课堂小结 这节课,我们交流了明贬实褒的表达方式,学会了用这种表达方式说话和习作;学会了运用形声字的结构规律识记生字,了解了形声字形旁表义的特点;积累了一些以动物喻人的词语,了解了词语的比喻义。希望同学们课下能好好巩固这些知识。 1.体会冒号的用法,试着仿写一段话;通过比较,感受语气词的表达效果。 2.书写时能做到行款整齐、布局合理。 3.朗读、背诵古诗《蜂》。 课件。 一　词句段运用 1.体会下面句子中冒