第11课 认识中国画（教案）人美版（2012）美术四年级下册

11《认识中国画》教案 教材分析 本课属于欣赏评述，学习领域，是一节充满中国画艺术魅力的课程。本课的编写，旨在帮助学生夯实中国画的基础知识，同时，体会花鸟画借物抒情、山水画意境深远、人物画形神兼备等艺术特色，了解中国艺术的审美观念。教材中展示了创作中国画所用的“文房四宝”，其中毛笔和墨是学生在之前的课程中曾经接触和认识过，并曾在体验式的学习中加以尝试运用过。本课的主旨在于，不仅要让学生认识中国画的材料和工具，更要对所产生的笔墨情趣有进一步的认知，即笔、墨不仅是中国画的材料和工具，笔法和墨法也代表了一种精神状态，运用笔、墨进行创作可以增长智慧，涵育性德，进而提升一个人的精神境界。中国画从表现内容上一般分为山水画、花鸟画、人物画三大科目，画法分为工笔和写意两大类。认识中国画，不仅要学会分辨中国画的不同种类，了解文房四宝，更重要的是学习通过语言或文字表达对中国话的认识与感受。诗、书、画、印结合是中国画特有的艺术形式。一幅作品中，有画以表象，有诗以抒情，集翰墨、赋彩、诗词、金石众美于一体，为世所独有。 教学内容： 人民美术出版社美术四年级下册第 11课《认识中国画》本课属于“欣赏•评述”学习领域。 教学目标： 审美感知： 初步认识中国画，了解中国画的两种分类方法、表现形式和用笔用墨等。能初步体会中国画作者创作时运用的方法。感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。 艺术表现： 引导学生尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验用笔（中锋、侧锋）用墨（焦、浓、重、淡、清）的特点。 创意实践： 通过动手实践、小组讨论、对比分析等方法，初步掌握中国画欣赏的基本方法，并引导学生学会合作赏析。 文化理解： 培养学生通过欣赏具有代表性的中国画作品，关注中国画背后的文化内涵，坚定民族文化自信。 教学重点： 了解中国画的分类、表现手法以及工笔画与写意画的异同。欣赏中国画诗、书、画印结合的特殊表现形式，提高中国画欣赏能力。 教学难点: 感受中国画的美，体会从画法、题材、用笔、用墨等方面进行赏析画作，小组合作赏析并进行展示。 教学准备： 笔墨纸砚、卷轴课题、板书教具、翻页笔、U盘、教师画纸、学生画纸、水桶、黑笔、欣赏画作、鉴赏卡、印章、赭石色、小平盘、笔洗、卫生纸 课时安排:1课时 教学过程： 教学环节 课堂活动 教学意图 组织教学 约定口号：诗中有画，画中有诗。 视频导入 （利用笔墨纸砚引出课题） 通过视频和老师的讲解让学生了解文房四宝。 （放视频） 引出课题《认识中国画》。 （板书：认识中国画） 四年级学生对笔墨纸砚并不陌生，视频中带有一点拓展知识，利用这一特点作为本堂课的导入 新授： 认识工笔和写意 出示两幅画，一幅是《出水芙蓉图》，一幅是《荷花图》。 学生分析不同，总结按照画法分为工笔和写意。（板书：工笔、写意） 引导学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状等造型元素，欣赏、评述中外美术作品 认识中锋用笔、侧锋用笔和焦浓重淡清 （教师边讲边演示）这是中国画中两种基本的用笔方法。 （板书：用笔） 这是中国画中的基本用墨方法。 （板书：用墨） 教师示范中锋、侧锋、焦、浓、重、淡、清。 认识诗书画印 引导学生观察除了要画画，还要有落款、盖印章，还有诗。总结诗书画印为一体的艺术形式美。 （板书：诗书画印） 了解知道中国著名艺术家及其美术作品，从而引出诗书画印艺术形式美。 艺术体验 体验中锋用笔、侧锋用笔和焦浓重淡清让学生利用一首歌的时间在画纸上尝试用中锋、侧锋、焦浓重淡清等笔墨变化画出你喜欢的景物，简单展示并采访学生体验后感受。 （放音乐、巡视关注学生） 引导学生尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验笔法（中锋、侧锋、焦、浓、重、淡、清）的特点。 认识山水、人物、花鸟 笔和墨的变化能创作出无数优秀的国画作品，出示欣赏梁楷的《泼墨仙人图》、曾鲸的《王时敏像》等。中国画中除了按照画法分为工笔和写意，还可以按照绘画题材内容进行分类，主要分为山水人物花鸟三大科目 （板书：山水人物花鸟） 同桌之间交流讨论怎样将作品分为这三类？（单独讲解一下花鸟画） 引导学生学会按题材内容进行分类。 引导学生如何赏析 引导学生用今天学到的知识（中国画的两种分类、艺术形式以及用笔用墨等）去欣赏第一幅《泼墨仙人图》。（教师引导学生赏析，多找一些学生从不同的方面说，教师示范将鉴赏卡贴到展示架上） 引导学生能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中国美术作品的魅力。 艺术实践 分小组合作，赏析剩下的国画作品，每个小组一幅。（教师准备好卷轴）要求：1.小组长领取画作后，平铺到桌面上，带领组内成员一起赏析。 2.小组成员分工选取一个方面，将赏析结果写在鉴赏卡上。 3.小组长收齐鉴赏卡并贴到后面的展架上，并推举小