第16课 有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册

16《有特点的人脸》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。中国画教学是本套教材系列课的重要组成。本课编写的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个性,在实践中感受水墨、色在生宜纸上的变化，体会运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。中国绘画的历史源远流长,教师在进行本系列教学中要使学生了解“书画同源”“惜墨如金”“意在笔先”“胸有成竹”“师法自然”“笔墨当随时代”等经典语句的内涌,感受中国绘画的艺术魅力,加深对祖国文化的理解和认同。新课标建议，在中国画的学习中，尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验笔法、墨法的特点。本课内容与前面几课的中国画学习内容形成知识体系,教材结构更趋完整与合理。本课综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识，因此可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。一条脉络是抓住人物肖像的特征,学会科学地观察、表现人物的方法。在教材中,《猜猜我是谁》《肖像艺术》《画人像》等课程由易到难地建构了人物表现知识体系。本课从人物脸形、五官、表情三方面来表现人物肖像,利用“三庭五眼”的传统方法指导学生准确抓住人物面部特征,这些都为学生学习使用中国画技法表现人物铺平了道路。第二条脉络是中国画学习。通过《彩墨游戏》《有趣的汉字》《动物的脸》《花鸟画》《山水画》等课的学习,从掌握中国画技法、感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物,都为中国画人物的学习提供了基础和借鉴。人物画法千姿百态，“法无定法，师法自然”。前辈大师们高度概括了中国画艺术的精髓。对于如何表现有特点的人脸,教师可以选择适合学生表现、领悟的技法与形式展开教学。 课程目标 （一）审美感知了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三庭五眼”，突出特点抓住特点进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。 （二）艺术表现通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，认识到人的脸型的差异，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。 （三）创意实践紧密联系现实生活，用中国画的方式画身边的人，通过笔墨的碰撞，对创作的过程和方法进行探究与体验，生成独特的想法并转化为艺术成果，完成一张有特点的人脸水墨作品。 （四）文化理解通过本科的学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国、传统文化和艺术的情感。 教学重点 指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。 教学难点 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 教学过程 教学活动 设计意图 一、情景导入 情景引入法，利用具体的样貌特点引导，帮助学生快速的打开大脑的想象记忆力，进入课堂内容，同时引导学生思考最想念的人。让你印象深刻的那个人，什么样子？总结：今天，让我们用中国画的方式，描绘印象深刻的人，一起学习《有特点的人脸》。 二、讲授新课 （一）抓住特点 1、师：画人脸，我们要从哪些方面抓住特点呢？首先我们分析脸型。 师：上学期我们学过《画人像》，仔细观察并回答脸型。 2.师：复习了脸形，接下来需要画什么？五官 （1）讲解三庭五眼，并用三庭五眼尺相互量一量，亲身实践。 （2）看王子武的《齐白石》，看画家是如何抓住特点绘画的。（突出抓住特点） 3.如果让我们的五官动起来，会有怎样的变化呢？跟着老师的口令，活动一下我们的面部。表情 （二）名家作品赏析 1.小组讨论分析，出示名家作品，看看画家抓住了所画人物的哪些特点？又是怎样用笔和用墨的？（突出水墨变化)总结：人物画法千姿百态。 三、教师示范 1、与学生一起抓住马三立爷爷的特点，来画一画他。注意构图第一步：中锋淡墨勾画脸型、五官；第二步：侧锋画他的头发；最后：淡赭石加水染出肤色。 2、同龄小伙伴的作品欣赏。 四、学生创作 1、用中国画的方式画出你最难忘的人,突出人物的脸型、五官和表情特点。 2、注意墨与色的浓淡、干湿变化。 五、作业展评自评 1人，互评，计划展示 3个学生作品。 1、你抓住了哪些特点？怎样用笔和用墨的？ 2、这么多有特点的人脸，哪张脸让你觉得很特别？ 3、老师评价 六、小结，课后拓展（见幻灯片）坚定文化自信，鉴定热爱祖国的信念。 设计意图：建立与人物样貌的情感连接，调动学生有意识的思考和回忆人物的具体特征，为后续的绘画做好准备。 复习旧知，引出新知。 表情小游戏能够让学生在乐中学。 通过小组合作，培养学生自我思考，判断，解决问题的能力。 通过教师的范画，能够让学生加深本节课的重难点的处理方法。新课标建议，在中国画的学习中，尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验笔法、墨法的特点。 分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。 新课标总目标提出，感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。 板书设计：《有