三阶实践创新练-【一战成名新中考】2024广西中考生物·分层作业本

分层作业本·广西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 素相同的条件下，设计了如下实验： 小秦进行了一次实验后，得出了实验结论：泥 炭藓的保水能力比陕西黄土强。 ①实验中采取的“相同”和“５０毫升”等措施， 目的是　　 　。 ②不考虑泥炭藓和陕西黄土的湿度差异，请 你指出该实验的不足之处：　实验次数太少 （或没有进行重复实验）　 　。 ③经完善后，上述实验结论正确。根据实验 结论，请你提出有利于家庭盆栽植物保水的 小妙招：　在家庭盆栽的花盆中加入泥炭藓 （合理即可）　 　。 （３）将表中的动物类群分为两类，昆虫为一类， 两栖动物和哺乳动物为一类。该分类依据是动 物体内有无由脊椎骨组成的　脊柱　。 （４）针对表中种数最少的动物类群，为了提高 其数量，从水资源保护角度出发，我们可采取 的具体措施是　日常生活中节约用水，减少 水资源的浪费（或减少水资源污染；增加水域 面积等，合理即可）　 　。 （５）入侵我国的紫茎泽兰，生命力非常旺盛， 能抑制其他物种的种子萌发和幼苗生长，导 致本地植物的衰退和消失，使农作物减产 ３％～１８％。我们中学生在防止生物入侵方 面能做些什么？　不随意放生非本地动物 （或不随意引入外来物种；树立防止生物入侵 的意识；遵守防止生物入侵的法律法规等，合 理即可）　 　                                      。 　　　　　　　　　　　　　　　　１． 结构与功能观 （２０２３晋中）观察下图中 蓝脚鲣（ｊｉāｎ）鸟的形态，你推测其很可能善于 （　Ａ　） Ａ．飞行和游泳 Ｂ．飞行和爬行 Ｃ．跳跃和游泳 Ｄ．奔跑和爬行 ２． 真实生活情境 （２０２３岳阳）小莲在爷爷 种植了黄瓜、辣椒、茄子的菜园里帮忙拔除杂 草，她需要拔掉的是 （　Ｃ　） ３． 花式馒头争霸赛 　　在学习微生物的发酵技术时，同学们在 老师的指导下，开展了《为家人制作花式馒 头》的项目式学习活动。请你也一起参与吧！ 子任务一：认识酵母菌 制作馒头时，利用的微生物主要是酵母菌，同 学们用适宜浓度的糖水培养酵母菌，取一滴 酵母菌培养液制成装片后在显微镜下观察到 如图所示的图像。 （１）细胞中，④看起来像一个透亮的“小滴”， 这是　液泡　。用碘液对酵母菌染色后，                               染 ８１ 分层作业本·广西生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 上颜色的除淀粉粒外，还有［②］　细胞核　， 因此酵母菌属于　真核　生物。 （２）细胞上长出了突起，这是酵母菌在进行 　出芽　生殖。 子任务二：探究酵母菌的发酵原理 为探究酵母菌的发酵原理，同学们进行了如 下实验： （３）将等量的酵母菌分别置于甲和乙的广口 瓶中，甲中加入适量的水和葡萄糖，乙中加入 　等量的水　，其他条件相同且适宜。 甲 　 乙 （４）一段时间后，甲试管中的澄清石灰水变浑 浊，乙无明显变化，据此补充酵母菌发酵原理 的表达式：糖 → 酵母菌 　二氧化碳　 ＋酒精 ＋ 能量。 子任务三：比较不同酵母菌的发酵效果 （５）课前老师带着学生探究了不同酵母菌的 发酵效果（如下图，“老面”是上次发面蒸馒头 时剩下的一小团面，由于里面有很多酵母菌， 下次发面时可作为菌种用），发酵效果更好的是 　酵母粉　（填“老面”或“酵母粉”）。 子任务四：动手制作花式馒头 【制作过程】（６）苗苗与小组成员一起制作了 鱼形馒头： （７）生活中把榨好的蔬菜汁加入面粉中，可以 做成口味独特、营养丰富的蔬菜馒头。乐乐 组尝试制作南瓜馒头（如下图），他们将洗净 的南瓜削皮，蒸熟后压成泥，待冷却到３０℃再 与面粉、发酵粉等一起和面，揉成团，冷却的 目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 南瓜营养丰富，其含有的　维生素Ｃ　能预防 坏血病。 【作品分享】展示课上，同学们展示了自己制 作的馒头： 【反思与评价】 （８）乐乐组制作的馒头香甜松软，同学们在观 察馒头的内部结构时，发现有很多孔隙，原 因是　酵母菌发酵时分解面粉中的葡萄糖产 生二氧化碳和酒精，二氧化碳是气体，遇热膨 胀而形成小孔（合理即可）　 　。 （９）敏敏组制作的馒头口感较硬，被评为“待 改进”，同学们分析可能是制作过程中存在问 题，请你对此提出改进建议：　适当延长面粉 发酵的时间（或适当增加酵母粉用量，合理 即可）　 　                                                               